哪种材料硬2分析和总结.docx

课 时 授 课 计 划

课题 哪种材料硬 总课时安 排

1 第 课时

1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较

教学 发现材料的不同物理特性。

目标 2、选择适当的词语定性描述材料。

3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学

比较材料软硬的方法。

重点

教学

选择适当的词语定性描述金属的特征。

难点

学情 对于三年级小学生来说，他们需要认识物体并逐渐过渡到物体的认识，材料对他们来说是一种十分适宜的

分析 认识对象。

教法

采用谈话、讨论、实验和比较的方法。

学法

课前

木头、纸、金属和塑料，铁、铜、铝金属片各一条等。

准备

教学环节 教学过程设计 设计意图

教学引入学习新课

谈话：今天我们一起来研究材料的一些特征。

1、比较纸和木头的软硬，出示纸和

采用谈话的方法导入新课。

这个环

一、比较硬 木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样度。 观察到的？（纸一折就变形，而木头不

容易折）

节学生用观

察、比较的方法认识纸和木头的软硬程度。

教学环节 教学过程设计 设计意图

2、比较纸、木头、金属的软硬。出示金属一条，这三种材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？

学生说说自己的原先观察结

果，可能会出现方面，那金属条和木这部分块谁更硬一些（用压、捏、折的方法活动，用刻划都不易区分它们的软硬） 的方法比较

讲解：判断一种材料是否比另纸、木头、金一种更坚硬，可以用刻划的方法，若属、塑料的软能在另一种材料表面划出痕迹，就表硬程度，并且示它比较硬，反之则可能硬度相同或学生用语言较小。 做出合理的

3、比较木头、金属、塑料的软硬解释，比较后

（1）提问：如果再给你一种材料：将它们的软塑料，它们的软硬又会是怎样的？硬程度进行

二、认识金属。

（学生猜测）

提问：可以怎样检测它们的软硬？

实验中需要注意哪些方面？

1、谈话：说说周围的物品中哪些地方用到了金属？

排序。

教学环节 教学过程设计 设计意图

2、提问：为什么用金属不用其它 这个环节材料？ 通过实验认

3、实验认识金属的特性：易传热 识金属的特

、能导电、延展性、有金属光泽。 性。

1、组织学生阅读第50页，了解一

三、饮料

个饮料罐的生产过程

这部分活

罐的故事。

2、讨论：

动增强了学

（1）铝片之所可以做成饮料罐，

生节约资源

主要利用了金属的什么性质？

和能源的环

（2）在易拉罐的制作过程中，要

保意识。

消耗哪些资源，会产生哪些问题？

（3）我们怎样合理使用消费金属材料？

作业 课后可以用刻划的方法比较生活中材料。

设计

板书 哪种材料硬

金属的特性：易传热、能导电、

设计

延展性、有金属光泽。

教学

后记