数学人教版六年级下册用比例解决问题1教学设计.pdfVIP

汪元高、姚登明、姚旖洁、汪浪、

主备教师：杨秀发备课组成员

课题用比例解决问题1

1.使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系，并能利用正

比例的意义解决实际问题。

教学目标2.使学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题、解决问题的能力。

3.使学生学会从不同的角度思考问题，理解“算术法”与“比例方法”

的联系和区别，发展多种策略解决问题的能力。

教学重点掌握用正比例知识解决问题的方法与步骤。

教学难点多种策略解决有关正比例的实际问题。

教学准备PPT课件

课时分配1课时

导学过程二次备课

一、创设情境，导新课。（5分钟）

师：谁能说一说生活中有哪些成正比例的量。学生列举生活中

成正比例的量的例子。

教师根据学生回答，板书相关的关系式。

师：判断两种相关联的量是否成正比例的键是什么？

今天，我们继续学习运用正比例知识解决生活中的实际问题。

二、自主探索，用正比例知识解决问题。（24分钟）

教学例5。

1.出示教材第61页例5主题图。学生读题，分析题意。

2.分析解答。

（1）从图中你知道了什么？要解决什么问题？

(1)用列表法摘录题中的已知条件和所求问题。

（2）学生独立解答后再在小组中交流。

3.学生汇报交流解答过程。

学生可能会这样算：

方法一：方法二：

（）

2881028108



35（元）35（元）

4.探究新知。

（1）题目中有哪两种量？它们成什么比例关系？你能用比例的

知识解答这道题吗？

题目中有水费、用水量这两种量。它们成正比例系，能用比

例知识解答这道题。

（2）指名汇报，说一说解题思路。

（3）学生独立解答。

解：设李奶奶家上个月的水费是x元。

（4）成果展示。

(5)加深认识。

①28∶8和x∶10分别表示什么？

②可以列成比例8∶28=10∶x吗？为什么？

5.总结提升：

（1）提问：根据例5的解答过程，你认为用正比例知识解决问

题的过程应该怎样想？怎样解答？可以归纳为哪几个步骤？

（2）讨论、汇报，教师小结。

①分析题意，判断两种量是否成正比例。

②找出相关联的量的对应数值，根据比值一定列出比例。

③解比例。

三、巩固练习。（8分钟）

1.完成教材第62页“做一做”第1题。

2.完成教材第63页第3、4题。

四、课堂小结，拓展延伸。（3钟）

1、说一说你本节课的收获。

2、布置作业。

板书设计

教学反思