呢喃分析和总结.docx

呢喃

毛毛雨、毛毛雨......

湿、湿、湿......

毛毛雨果真是春天的使者么？――也许吧。要不然，学校花坛里的草怎绿得起来而我窗台上的石竹又如何能够长出那么长的一截呢？可是，天气好凉。是因为湿的关系么？地上湿空气湿鞋子湿雨伞湿头发还湿心情更湿！风凉水凉世态炎凉心更凉！这一切何以就变得如此湿漉漉呢？去年的春天并不像现在这样多雨啊，是谁的眼泪在飞？为谁流下的眼泪？去年，去年那个充满了阳光和激情的春天，它真的回不来了吗？然而在我的记忆中，它并不曾消逝也不曾湮灭啊......

我眼睁睁的看着，看着讲台上变幻着不同的老师，他们比手划脚口中念念有词，他们的身影在闪烁、闪烁。只是，为什么他们唤不醒我的听觉也温暖不了我的视线？我终于又一次次倒在桌上，没有梦也呻吟不出，只等着钟声一次次把我敲醒然后花三秒钟想这是什么课下一节又是什么课。

我不能对路上的狗视而不见，这正是它们怀春的季节，这是常识。三三两两，胜利者在不远处情敌（即便是失败者，总也得还它一个情敌的称号以示宽慰吧）或愤怒或悲凄的眼光注视之下轻轻地在战利品耳边甜言蜜语。春天真是个恋爱的好时节，有风有雨有阳光，只可惜这只能用在所谓的成年人身上。春来正是读书时，对于我们这些怎也长不大的大孩子来说，这是比马克思主义普遍真理还要普遍要真理的定律。然而我却只能热切地盼望，盼望哪一天我会真的把这条定律落到实处，――我一直都这样想，而且，想很久了。无奈想和做终究是两码事。

班主任说，会读书的人不同于不会读书的地方在于，别人在玩的时候他们也在玩，甚至别人读书的时候他们还在玩，因为懂得读书的人把学习当乐趣而不懂的人把学习当负累。我也在玩，并且是一直在玩，然而读书对我来说却像爱情一样可有可无，那么请问，我算是那一种人？？

信、信、信，何以又没有我的信？看着别人收到信又惊喜又满足的表情，我竟忘记了嫉妒。

仿佛，我所寄出的信跟收到的总也一在天之涯，一在地之角 这叫做

失败吗......

看《挪威的森林》印象最深的其实是序里面的一段话

人，人生，在本质上是孤独的，无奈的。所以需要与人交往，以求相互理解。然而相互理解果真是可能的么？不，不可能，宿命式的不可能，寻求理解的努力是徒劳的。那么，何苦非努力不可呢――既然怎么争取理解都枉费心机，

那么不再努力就是，这样也可以过的蛮好嘛！换言之，与其勉强通过与人沟通来消灭孤独，化解无奈，莫如退回来把玩孤独，把玩无奈。

我很幸运又很不幸地被言中。如果事实真是这样，那么，知己，不论是作为别人的知己还是自己的知己，该往哪儿摆？这所谓的转变态度，真有说的那么简单吗？还是如我所想的，哀莫大于心死？ 总而言之，我没有盼来我

的信。

石沉大海，又是石沉大海。

我再一次被告知我很傻我其实太天真。

也许，每个人都很忙，很忙。尽管他们自己常常觉得无所事事但在别人看来，每个人都为自己的生活忙得团团转。因此，我们是不是就失去了在别人身上寻求理解或宽慰的理由？――也许吧。也许所谓的分担或分享，所有的安慰和理解，都不过是极为奢侈的需要而已而决不会是必要。――一再地满足感情上奢侈的需要是一件很危险的事，因为那样会使人变得很依赖，而一旦依赖起一个人来，本来的自己就不再完整。因为依赖就意味着自己有一部分陷入了另一个人的灵魂；意味着要经历一番撕心裂肺的痛把那一部分剥落下来才能重新建造完整的自我；也意味着自己可能成为别人的负担而别人则可能因为你的依赖而反过来依赖你，到最后不仅会弄得两败俱伤，而收拾残局的那个将花费更多的时间来收拾心情。

天下没有不散之筵席，而合久必分仿佛更是人与人之间不可征服的定律。也许我从一开始就不应该把那些信寄出去，而等，则更是多余。从头到尾只有我一个人在写、写、写，眼巴巴地盼回音却一个字都等不到。当我把那一只只载满我心情絮语的天使送进那口细细却有着大海般心胸的绿色铁筒时，我的行为我的神态，在他人看来，应该是木然的吧？？