人教版小学三年级《语文课程纲要》.docx

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小学三年级《语文（下册）课程纲要》

课程名称：语文 课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2003年版 适用年级：小学三年级教学课时：112课时

设计者：

背景

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

目标

（一）在脱离语言环境下独立认识200个字，正确书写正楷300个字。

（二）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。

（三）留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。

（四）能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。

（五）结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。

内容

单元序号单元专题 读写训练重点 教学内容

课时安排

感受大自然的 按一定的顺序抓住事物特

1

美好 点描写景物。

1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4* 珍 珠12

泉 语文园地一

1、领会关键词语在表情达

5.翠鸟 6.燕子专列7.一个

意方面的作用。

2

小村庄的故事 8*路旁的橡树12

爱护周围环境 2、留心周围环境唤起环保

语文园地二

意识。

9.寓言两则 10.惊弓之鸟

怎样看问题 1、以读为本，理解词句。

3 11.画杨桃 12*想别人没想12

怎样想问题 联系实际，体会道理。

丰富多彩的 抓住重点词语理解课文内

4

儿童生活 容。

到的 语文园地三

13.和时间赛跑14.检阅 15.争吵 16*绝招 语12文园地四

可贵的亲情、 读懂课文内容，能用具体17.可贵的沉默 18.她是12

友情 事例写出人间真情。

我的朋友19.七颗钻石 20*

妈妈的账单 语文园地五

21.太阳 22.月球之谜 23.

初步认识基本的说明方

神奇的科技世界 我家跨上了“信息高速路” 12

法。

24*果园机器人 语文园地六

25.太阳是大家的 26.一面把握文章主要内容，体会五星红旗27.卖木雕的少

国际理解和友好 12

人物思想感情。 年 28*中国国际救援队，真

棒！ 语文园地七

1、展开丰富想象，会写简29.古诗两首 30.西门豹

神话故事、传说单的想象作文。 31.女娲补天 32*夸父追日12

2、复述故事。 语文园地八

实施

（一）课程资源

义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册，人民教育出版社。

课内资源：文中插图、多媒体。

课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、课外读物、语文同步练习。

（二）教／学活动

1、注重培养学生理解词语的能力

我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。

2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练

教学时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。

3、重视读书，培养语感

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受。

评价

（一）评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

过程评价

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）

平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

课堂表现：课