全等三角形教案2.docx

《全等三角形》教案

章节内容：全等三角形的定义、表示方法及其性质。课 时：1课时

教学目标

— 通过实例理解全等三角形的概念和特征，并能识别图形的全等。

二 知道全等三角形的有关概念，能正确对应点、对应角、对应边；掌握全等三角形的性质。三 通过全等三角形的不同变换呈现不同的状态，学生了解并体会图形变换的思想。

教材分析

重点：全等三角形的有关概念和性质。

难点：找全等三角形的对应边、对应角，运用全等三角形的性质解决相关问题。课型及教法

新授课

二 讲练结合法

教具：三角形模型、各种相似图形模型。教学过程

引入1．我们来观察这两个图形，发现它们能够完全重合。那么我们就把这样的图形叫做全等形。

观察—组模型，它们是不是全等形，为什么？

那么这节课我们来学习—种最简单的全等形，也就是全等三角形。二 新授

全等三角形的定义：能够完全重合的三角形叫做全等三角形。（让同学联系全等形的定义，总结出全等三角形的定义。）

全等三角形的对应元素

A A

CB C B

C

图（1）

如图（1），△ABC和△A′B′C′全等。这时，点A与A′重合，点B与B′重合。我们把这样相互重合的一对点叫做对应点。AB与A′B′重合则这样相互重合的边就叫做对应边。角A与角A′重合，则它们就是对应角。（你们能找出其他的对应点、对应边和对应角吗？）

全等三角形的表示方法

（平行、垂直都有符号表示，那么全等三角形用什么符号表示呢？）

如图（1）△ABC 和△A′B′C′全等，我们把它记作：“△ABC≌△A′B′C′”。读作“△ABC全等于△A′B′C′”

注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。

例一：如图（2）

A D

CFB E

C

F

图（2）

这两个三角形全等，应该记作什么？（能不能记作△ABC≌△DFE？）4．全等三角形的性质：（演示两个全等三角形的重合得出）

性质：全等三角形对应边相等，对应角相等。如图（2）∵△ABC≌△DEF

∴AB=DE ，AC=DF，BC=EF （全等三角形对应边相等）

∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F（全等三角形对应角相等）三 随堂练习

全等用符号≌表示，读作 全等于。

若△ABC≌△DEF则，∠A=∠D，∠B=∠E，AB=DE ，AC=DF ，

如图（3），△ABC≌△DEF，∠C=25°，BC=6㎝,AC=4㎝，你能得出△DEF中哪些角的大小，那些边的长度。

解：∵△ABC≌△DEF，∴∠F=∠C=25°，EF=BC=6cm,DF=AC=4cm

A

B C

E F

D

如图（4）:△AOD≌△BOC,写出其中相等的角 D

解：∠A=∠B

∠D=∠C

图（3）

C

O

A B

A B

图（4）

四 拓展1．全等三角形的形状和大小完全相同，只是位置可能不同，其中一个经过平移，旋转，翻折等变换必能与另一个重合。（用模型展示三角形的平移、翻折，旋转）2．寻找对应元素的规律通常有以下几种：

有公共边的，公共边是对应边。

有公共角的，公共角是对应角。

有对顶角的，对顶角是对应角。

全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边。五 小结

请同学们回顾—下本节所学的内容，有什么收获？

这节课我们学习了全等三角形的有关概念及其性质，希望同学们能够运用它的有关性质，识别什么是全等三角形。能够找到全等三角形的对应顶点、对应角和对应边。用来表示全等的符号是“≌”，在记两个三角形全等时，要注意把对应顶点的字母写在对应位置上。

全等三角形六 布置作业：课后习题。板书设计

全等三角形

1.全等三角形的定义

1.全等三角形的定义

1.引入

1．随堂练习

全等三角形的表示方法 1.例题

全等三角形的性质