16《田忌赛马》(第二课时)（教案）五年级下册语文部编版.docxVIP

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《田忌赛马》（第二课时）教案

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

教学内容：

1.课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。

2.词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。

3.句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。

教学重点与难点：

重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。

难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。

教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。

2.提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？

二、课文学习（15分钟）

1.学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2.教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。

3.教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。

三、合作探讨（10分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。

2.各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂小结（5分钟）

2.引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

板书设计：

田忌赛马

词语：生僻词语解释

句子：重点句子分析

作业设计：

1.熟读课文，巩固词语和句子的掌握。

2.写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。

课后反思：

本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义，分析重点句子，帮助学生掌握课文的精髓。同时，教师还应关注学生的情感态度和价值观，引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅有助于学生对课文内容的理解和记忆，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。在《田忌赛马》这篇课文的教学中，板书设计应当突出故事的主要情节、人物关系以及故事带给我们的启示。

板书设计补充说明：

1.故事情节的板书：

在板书设计中，可以将田忌赛马的故事情节分为三个部分：开始、发展和结果。

开始：田忌与齐王赛马，田忌连续输了三场比赛。

发展：孙膑提出更换赛马的策略，使田忌取得了胜利。

结果：田忌因此成为齐国的英雄，孙膑的智慧受到了赞誉。

通过这样的板书设计，学生可以清晰地了解到故事的发展脉络，加深对课文内容的理解。

2.人物关系的板书：

在板书设计中，应当突出田忌、齐王和孙膑这三位主要人物之间的关系。

田忌：故事的主人公，赛马输给了齐王，但在孙膑的帮助下取得了胜利。

齐王：田忌的对手，赛马中连续获胜，但最终输给了田忌。

孙膑：田忌的朋友和谋士，提出更换赛马的策略，使田忌取得胜利。

通过这样的板书设计，学生可以更好地理解人物之间的关系，领会故事的主题。

3.故事启示的板书：

在板书设计中，应当突出故事给我们的启示：智慧的重要性。

智慧使田忌在赛马中取得胜利，成为齐国的英雄。

智慧使孙膑受到了赞誉，成为了田忌的朋友和谋士。

通过这样的板书设计，学生可以深刻地理解到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。

在《田忌赛马》这篇课文的教学中，板书设计应当突出故事的主要情节、人物关系以及故事带给我们的启示。通过合理的板书设计，学生可以更好地理解课文内容，激发学习兴趣，提高课堂效果。

1.视觉元素的运用：

在板书设计中，教师可以运用各种视觉元素，如颜色、图表、符号等，来增强板书的吸引力和信息传递效率。例如，用不同颜色的粉笔标出故事的不同阶段，或者用箭头表示人物之间的关系和故事的发展方向。

2.关键词的突出：

板书设计中应当突出课文中的关键词汇，这些关键词汇是理解课文内容的关键。例如，“田忌”、“赛马”、“智慧”、“策略”等。这些词汇可以用不同的字体或颜色来突出，以便学生迅速捕捉到课文的核心。

3.板书的结构布局：

板书的结构布局应该清晰、有条理，便于学生跟随教师的讲解思路。可以将板书分为几个部分，如故事情节、人物关系、启示等，每部分占据板书的不同区域，使得整个板书一目了然。

4.板书的动态更新：

在教学过程中，板书