2023年山东广播电视大学学前教育专业专科.doc

山东广播电视大学学前教育专业（专科）

综合实践环节教学大纲

第一部分总体说明

综合实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目的的重要教学环节。做好综合实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为保证学前教育专业人才培养目的的顺利实现，特制定本专业综合实践环节教学大纲。

学前教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神是本大纲制定的依据。

一、综合实践环节的性质

学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。

二、综合实践环节的教学目的

1．增进对学前儿童的了解和理解，树立对的的儿童观。

2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和规定，获得初步的从事学前教育工作的能力，特别是设计、组织开展学前教育活动的能力。

3．形成稳定的职业认同感。

三、与相关课程的衔接和配合

学前教育专业（专科）设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完毕毕业作业打下必要的理论基础。

第二部分内容与规定

学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共３学分54学时（3周），在第五学期进行；第二部分是毕业作业，共5学分90学时（5周），在第六学期进行。

一、教育实习

教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的平常管理和保育、教育等工作。学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。

（一）内容

学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。

1．保育工作

内容涉及：观测与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。

2．教育工作

内容涉及：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。

3．班级管理工作

内容涉及：学习制定教育工作计划（涉及周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。

4．家长与社区工作

内容涉及：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。

（二）规定

凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评估合格后可得3学分。

教育实习在第五学期内完毕，学员的实习时间不少于3周（54学时）。

二、毕业作业

毕业作业是本专业学员完毕所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势规定的教师。

内容

学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育活动。

（二）规定

1．学员应一方面确立一个主题，设计主题目的，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。

2．写出具体的活动方案，针对活动方案进行设计思绪的阐述。活动方案应包含活动名称、活动目的、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的重要教学材料作为附件提交。

3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿爱好、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。

4．针对活动方案在设计思绪阐述中分析自己的设计特点与思绪，并对自己的设计思绪进行理论分析。

毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。

第三部分实行建议

综合实践环节的教学以学员的自主学习为主，各地市电大及教学点应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和规定。

注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业作业的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。

教育实习的实行环节建议：

综合辅导——制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师