六年级心理健康教育课学情分析2篇 .pdf

编号：

六年级心理健康教育课

学情分析2篇

[20XX]XX号

（20年月日至20年月日止）

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六年级心理健康教育课学情分析2篇六年级心理健康教育课学情分

析《做时间的主人》教学设计一、主题背景进入高年级后，小

学生的自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增加，他们希望自己安排自

己的事务。因此引导下面是我为大家整理的六年级心理健康教育课学

情分析2篇,供大家参考。

篇一：六年级心理健康教育课学情分析做时间的主人》教学设计

一、主题背景

进入高年级后，小学生的自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增

加，他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间，提

高自控能力，养成良好习惯，有助于满足他们成长的需要。本课旨在

通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵，强化其珍惜时间的意识和动

机，并促使学生初步学会科学规划时间，正确处理学习与休息、娱乐

的关系，以积极的态度去做时间的主人。

二、教学目标

1、知识与能力：感受时间的重要性，认识珍惜时间的重要性。

2、过程与方法：初步学会节约时间、合理规划时间的方法。

3、情感态度与价值观：以积极的态度去做时间的主人。

三、教学重难点重点：感受时间的重要性，认识珍惜时间的重

要性。

难点：初步学会节约时间、合理规划时间的方法。

四、教学方法

游戏体验，小组讨论等五、教学过程（一）热身导入采用小

实验导入，准备一只烧杯，鹅卵石若干，彩色小石子若干，细沙若干。

教师首先在烧杯中放满鹅卵石，询问学生你觉得烧杯满了

吗？然后依次放入彩色小石子，细沙。学生思考：通过这个小

实验你想到了什么？（二）活动体验：争分夺秒活动一：金鸡独立

活动规则：全体起立，两臂前伸，抬起一只脚离开地面，以这样的姿

势保持一分钟。一分钟的时间里，两臂不能垂下，抬起的脚不能放下。

活动二：看谁做得多活动要求：快速浏览屏幕上的内容，任意

选择其中的一项或几项，集中精力，看看在一分钟里谁做的事情最多。

小组交流，班内分享：同样是一分钟，在两个活动中大家有什么

感受？（三）感悟：捕捉时间大盗《小松的故事》微课出示学生

交流分享：谁偷走了小松的时间？（四）内化：我的时间我做主

俗话说凡事预则立不预则废，现在如果让大家制订自己一周放

学后的计划，你们有信心做好吗？

学生活动，集体交流。

（五）升华：惜时书签

请拿出你的书签，把本节课的感悟、收获写出来，也可以写一

句鞭策自己珍惜时间的格言。

学生活动，集体交流。

教师小结。

《做时间的主人》学情分析

进入高年级后，小学生的自我意识逐渐增强，自主愿望逐渐增

加，他们希望自己安排自己的事务。因此引导学生合理安排时间，提

高自

控能力，养成良好习惯，有助于满足他们成长的需要。本课旨

在通过丰富的活动让学生体验时间的宝贵，强化其珍惜时间的意识和

动机，并促使学生初步学会科学规划时间，正确处理学习与休息、娱

乐的关系，以积极的态度去做时间的主人。

《做时间的主人》效果分析

本节课进行过程中气氛温馨和谐，从一开始的学生承诺开始，

学生就积极投入，真诚分享，乐于与小组成员交流分享，共同成长。

通过本节课的体验，交流，学生感受到时间的宝贵，从内心生发

出珍惜时间的意识和动机，并且学生通过分析小松的时间为什么总是

不够用认识到合理规划时间的重要性，初步学会科学规划时间，正确

处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去做时间的主人。

《做时间的主人》教材分析

心理健康教育是根据学生的心理发展特点和共同的心理发展需

求，整体规划和设计有针对性的开展辅导工作。

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健

康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识

和技能。其重点是认