新课程小学语文教学设计与案例分析复习试题与答案....docVIP

1、语文课程的基本理念是：

2、与统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生

的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是

3、?语文课程标准?阶段目标从?（小学1～2年级为?写话?，3～6年级为?习作?）、四个方面提出要求。课程标准还提出了

的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写

等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。

5、新课程倡导的学习方式。

6、汉语拼音教学的要求是：读准声；准确拼读；正确书写；认识；熟记

7、汉语拼音能帮助帮助，帮助。

8、识字是和的基础，是的教学重点。

9、形象、直观的教学手段包括。

10、巩固识字的最好办法是。

11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在

和有意识地锻炼学生的口语交际能力，地训练。

12、口语交际课的教学设计，首先要。话题要贴近，密切联系学生的和，使每个学生有话可说，有话要说。

13、口语交际的核心是二字，注重的是人与人之间的。口语交际能力的培养要在中进行。

14、是落实口语交际的主要任务。

15、阅读教学过程是之间对话的过程。

16、现代阅读观认为，学习者是学习的基础，知识或信息的获得是学习者

通过反复的、双向的相互作用和过程而成的，外部信息的输入如果

没有作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

17、?语文课程标准?指出：?写作教学应贴近学生实际，让学生，乐于表达，应引导学生，热爱生活，表达真情实感。?

18、?语文课程标准?提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重

，中年级侧重，高年级侧重

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19、?课标??实施建议?中明确提出：?综合性学习，主要由自行设计和组织

活动。?

20、语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用

等教育资源。

21、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调

要求学生积极参与到各项活动中去，在?做?、?考察?、?实验?、?探究?

等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展和。

22、?语文课程标准?提出：“语文综合性学习有利于

，是培养学生、、的重要途径，应该积极提倡。”

23、?语文课程标准?的设计思路明确指出：课程目标根据

三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重

的整体提高。

24、教学目标有两种叙写方式：和。

25、?分解式目标?按照三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干。这种叙写方式，思路清晰，具体

明确，便于操作。

26、?交融式目标?在叙写时出现?知识和能力?、?过程和方法?、?情感态度和

价值观?这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把乃至的目标都

在一起。最大的优点就是叙写方便。

27、，乃是教学目标叙写的灵魂。

28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的，然后要明确表述教学

后学生应该达到，最后要注意准确而有分寸。这样既可体现目标达

成的和，也可加强教学的与教学效果的。

29、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地

阅读书报，学习，提高

30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面，注重语文素养的。各个学段相互联系，

，最终全面达成总目标。

31、阅读教学的重点是培养学生具有的能力。

32、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的能力、能力、能力、能力。

33、?语文课程标准?在评价建议中指出：?评价学生的口语交际能力，应重视考察学

生的和。评价必须在具体的，让学生承担有实际

意义的，以反映学生真实的口语交际水平。?

34、?语文课程标准?提出：?九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向，

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使学生获得。?

35、?语文课程标准?在?总目标?中提出口语交际教学的要求是：?具有日常口语交

际的基本能力，在各种交际活动中，学会、与，初步学会文明地进行和，发展。

36、课堂即时评价对能起到及时调节与导向的作用，又能为

积累素材。

37、课程资源从存在形态看，可以划分为和无形资源两大类。

38、?语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地

祖国语文，丰富，培养发展思维。?

39、汉语拼音教学的要求是：能读准，能拼读，

正确书写，认识，熟记。

40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，

二是，三是，四是，五是，

六是。

41、课程资源从获取途径看，可以划分为、、三大类。

42、课程是的生态系