2024年比意义和性质教学设计.docxVIP

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2024年比意义和性质教学设计

第1篇：《比的意义和性质》教学设计

比的意义和性质练习

教学内容：P57练习九第9－13题。教学目标：

1．使学生加深认识比的意义和基本性质，能说出一个比的具体含义，能比较熟练地应用比的基本性质化简比。

2．使学生认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识间的联系和区别。

教学重点：加深认识比的意义和基本性质。教学难点：正确应用比的基本性质化简比。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程

一、揭示课题。

二、基本题练习。1．比的意义。

比前项比号后项比值除法被除数除号除数商分数分子分数线分母分数值2．比的基本性质。3．做练习九第9、10题。

三、综合练习。

1．做练习九第11、12题。

2．口答：灵活提问，用不同的方法说说每句话的含义。（1)男生人数和女生人数的比是5：6（2)公鸡只数和母鸡的比是2：5（3)汽车速度和火车的比是8：9

（4)杨树棵数和柳树棵数的比的比值是1.5（5)女生人数是男生的四、课堂小结。

五、作业：练习九第13题。

六、教学思考题。

第2篇：比的意义和性质

比的意义和性质

☆知识要点：

（1）比的意义：两个数相除，又叫两个数的比．例如：

某车间有男工人15人，女工人有11人．求男工是女工的几倍？可以写成15÷11，也可以说男工与女工人数的比是15∶11．

求女工是男工的几分之几，可以写成11÷15，也可写成女工和男工人数的比是11∶15．

比号前面的数叫比的前项，比号后面的数叫比的后项．注意：写比时要认真审题，弄清谁与谁相比，确定哪个量作比的前项，哪个量作比的后项前项和后项的位置不能颠倒．（2）比和除法，分数的关系．

比和除法，分数之间既有联系，又有区别．

因为比与分数有一定的联系，所以比也可以写成分数形式，例如，3比2，可以写成3∶23也可以写成2，仍读3比2．

区别：

比，除法，分数，意义不一样除法是一种运算，除号是运算符号．分数是一种数，分数线有除号，比号，括号的作用．比是两个数相除，表示两数的关系，比号是关系的符号．比值：比的前项除以比的后项，所得的商叫做比值．

（3）比的基本性质：

比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数，（零除外）比值不变．

应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比．例如①300∶3.2=3000∶32=125∶2.先把它们化成整数比，然后再化简，使比的前项和后项互质，例如②：3小时∶18分．

有单位名称的要先统一单位名称，然后去掉单位名称，再化简成最简单的整数比，3小时∶18分=180分∶18分=180∶18=10∶1（4）求比值和化简比的区别.①意义不同：求比值是用比的前项除以比的后项所得的商．化简比是把一个比化成最简单的整数比，使比的前项和后项成为互质数．

②结果不同,求比值，结果是商，它是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数．

化简比结果仍是一个比，写成比的形式，也可以写成分数形式．注：化简比也可以用求比值的方法．

☆基础练习：练习：

1、求比值：

3、填空：

4填空：

①5只羊重280千克，写出羊的总重量与羊的只数的最简单的整数比是（）．

②甲数比乙数少20%，乙数与甲数的比是（）．③甲数与乙数的比是9∶4，甲比乙多（）%．