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模拟课堂活动总结

武城县第四实验小学

为提高教师们的讲课质量，我校9月份进行了模拟课堂活动。

“有志者，事竟成”，活动达到了预期的效果,模拟课堂的老师在讲台

上精彩地展示自己，其他老师互相提出自己的宝贵意见，在交流中共

同成长、共同进步。

本次模拟课堂指定授课教师以及主评课老师。在准备过程中，

以主题课的形式进行。其中，主题内容丰富多彩，新颖生动，且注重

学生实际，课堂的实效性，可操作性强，校长亲自指导。在评课环节

中，没有固定的评委，但大家互相配合，每个人都积极地发言，给出

评价与建议，自觉地形成良好的活动氛围，使得活动成功顺畅地进行。

模拟课堂活动总结

武城县第四实验小学

为进一步优化课堂教学，推进素质教育的进程，发现其中存在

的问题，探究摸索课堂教学的方法和经验，10月份我们继续举行模

拟课堂活动。

通过本次模拟课堂活动的开展，使我们课改当中教师所取得的

新成绩及存在的新问题有着更为清楚的了解，部分教师在授课当中存

在的问题有着一定的代表性，具体表现在如下几方面：

（一）备课环节

1、大部分教师对“三维”目标的定位不是很精确，备课当时对于

知识和技能目标落实本文扎实，对过程与方法，情感态度与价值观在

备课当中停于表面并未深入。

2、教师对教材的挖掘没有达到一定的深度。

3、备学生，从教师的授课情况来分析，部分教师并没有将“学生”

这一课堂主体纳入备课当中，所以往往会出现教师“一言堂”，在课堂

遇“突发情况冷场”时无法及时调整的现象。

（二）授课环节

1、语文课以读为手段的教学理念，没有贯穿始终，

2、语文课教学手段的运用要有的放矢，教师要用小组合作的授

课模式，但教师只注重了合作的形式，却忽视了合作的最终目标，使

课堂显得“虚而不实”

3、学生养成习惯的培养，教师整堂课中的学生的动手、动口、

动脑必须全面训练，所谓“动脑则动手”这也是教师教学观念中急需转

变的。

4、教师语言表达习惯的养成，尽量让自己语言简而精，杜绝口

头禅习惯。

总的来说本次活动取得了我们预期的效果，因为模拟课堂教学毕

竟是一种新的尝试教学模式，教师们对“模拟”理解不透，但大部分教

师的对新的教学理念的吸收、运用取得了突破性的进展，今后将采取

多种形式，提高我校教师的课堂教育教学水平。

模拟课堂活动总结

武城县第四实验小学

接连三个月的模拟课堂研讨，可以看出我校领导对校本教研工作

的重视，对课堂教学改革的重视，对教师素质培养的重视。“研而不

教则空，教而不研则浅”、“创新教学方法，优化课堂教学，提高教学

质量”、“加强课堂教学研讨，提升课堂教学水平”、“教学质量是学校

的生命线”等等，教和研是分不开的。模拟课堂教学形式因为没有学

生的参与，少了课堂调控的环节，对一般老师来说是减少了一些容易

出问题的环节，似乎降低了上课的难度。但是，这样的课堂，也正因

为少了学生发挥的亮点，少了学生带给教师的缓冲时间，大家的目光

都集中在讲课教师身上，于是，上课教师的优点和缺点都会一览无余，

无形之中老师增加了许多困难和压力，这也是难免的。总结这几节课

存在这样的问题，需要我们注意。

1、模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学

设计或流程清晰地展示出来，虽然没有学生，但要想像着有学生，学

生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一个环节的作

用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但

不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。

2、要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的，

不能是个人才华的展示，要有与学生的交流的体现，要体现以学生为

主体的新课程理念。可以是评价，大部分教师都体现了对生回答问题

的评价，但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”、“你真行”等

等，像余映潮教授一样，用一个高层次、高水平的话对学生的回答进

行总结；也可以是互动游戏等体