普通高中通用技术课程标准解读市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

普通高中通用技术课程原则解读;通用技术课程原则解读提纲;第一部分通用技术课程特性;1、与义务教育劳动与技术教育相衔接;通用技术与义务教育阶段劳动与技术教育不同点在于：教学目标、课程理念、课程目标、课程内容转变。;2、以提升学生技术素养为主要目的;3以设计学习和操作学习为主要学习形式;操作学习在这里是指人利用一定工具对特定实物对象进行操持和运作一个学习形式，它立足于“做中学”和“学中做”，是技术课程最基本学习形式。

;设计学习是技术课程又一个基本学习形式。设计学习过程是发觉与明确问题、分析与处理问题、不断权衡和优化过程。学生全程参与设计学习要经历六个过程;一、经历将人们需求和愿望确认为值得处理技术问题并形成设计方案过程。

二、经历技术方案实现或转化为产品过程。

三、经历技术设计中交流与评价过程。;四、经历观测、设想、安装、测试、调试、测量等简朴技术试验过程。

五、经历将结构、流程、系统与控制基本知识应用于技术实践过程。

六、经历典型技术设计、制作和评价活动过程。;4、含有通识教育性质;第二部分通用技术课程目的

;基本目的;技术素养;关于技术素养详细要求：;3、技术基本知识和基本技能，技术办法；对技术兴趣和学习愿望以及终身进行技术学习能力。

4、技术设计过程与办法，技术探究、运用技术原理解决实际问题能力。;5、技术创新精神；技术创新思想办法及个性心理品质，合作精神与团队精神。

6、初步技术能力和一定职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提升生活质量、实现终身发展奠定基础。;总目的;着力追求五个详细目的;三维目的;（一）知识与技能目的;２．理解技术设计基本知识，初步掌握技术设计普通程序和基本技能，理解它们在日常生活和工农业生产中应用，能对技术设计过程、方案和结果作出比较全面评价。

;３．能从技术设计角度理解结构、系统、流程、控制普通概念，理解简朴结构设计、系统设计、流程设计、控制设计基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产内在联系和广泛应用。;４．理解技术语言种类及其应用，能绘制和识读一些简朴技术图样，会使用几种惯用规范技术语言进行交流。;５．熟悉一些常见材料属性及加工办法，能依据设计要求选择材料和工具，能依据设计方案制作产品或模型。

;６．含有初步技术试验操作技能，能进行基本技术测试和技术指标测量，会写简朴技术测试和技术试验汇报。;（二）过程与办法目的;２．经历技术方案实现或转化为产品过程，初步学会模型或产品制作、装配、调试办法。体验意念详细化和方案物化过程中复杂性和创造性，发展动手实践能力;３．经历技术设计中交流与评价过程，初步学会一些技术交流办法，发展技术表示和评价能力.

;４．经历观测、设想、安装、测试、调试、测量等简朴技术试验过程，学会简朴技术试验办法，理解技术试验在技术创造、技术革新中作用，形成初步技术试验能力.;５．经历将结构、流程、系统与控制基本知识应用于技术实践过程，初步掌握结构、流程、系统与控制基本思想和办法，并能综合利用所学知识和技能处理一些实际问题，发展创新精神和理论利用于实践能力。

;6．经历典型技术设计、制作和评价活动过程，初步掌握基本技术学习办法和技术探究办法，含有初步参与技术活动能力和使用技术及其产品能力，发展技术决议能力、创新能力和终身学习能力。;（三）情感、态度、价值观目的;2．熟悉从事技术活动必须具备品质，能够安全而又负责任地参与技术活动，含有良好合作和交流态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。;3．体验技术问题处理过程艰苦与曲折，含有克服困难勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠意志，感受处理技术难题和取得劳动结果所带来喜悦。;4．结识技术创造性特性，形成实事求是、精益求精态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、敢于创新个性品质。;

5．理解技术文化特性和艺术特性，含有结识技术问题国际视野和全球意识，以及一定对技术文化理解和选择能力。

;6．理解科学、技术与社会互相关系，增强劳动观念，含有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系经济意识、质量意识、环境保护意识、伦理意识，以及积极参与当地经济建设意识。;第三部分通用技术教学设计;进行教学设计时需要注意几点：;三是立足教学实际，避免办法性错误。“教学有法，教无定法”，要考虑通用技术课程特性和教学特性，不断摸索和完善通用技术独有教学办法。要表达以设计学习、操作学习为主要学习形式课程