人教版五年级上册语文第四单元单元备课.docx

兴隆完小单元备课

单元名称 第四单元生活的启示 修改记录

教学建议

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不

善于去读它。

本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也

许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这教 正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特材 别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点分 句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体

析 会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特

殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

教学本组课文，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人――这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。

除课文之外，本组教材还在“口语交际?习作”“回顾?拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾?拓

展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警

1、握文章的主要内容。

单 2、抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感

元 情。

教 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

教学本组教材可用10

学4、认识20个字，会写15个字。掌握教参中要求～13课时，其中精读课文目的词语。 4～5课时，略读课文2～3标5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头课时，“口语交际·习

表达能力。 作”3课时，“回顾·拓

6、引导学生展开大胆想象，培养习作能力。展”1～2课时

重点:1、把握文章的主要内容。

重 2、抓住课文中重点词句，体会作者表达的

点 思想感情。

难 难点：1、培养学生把握并转述故事内容的能力

点 以及口头表达能力。

2、引导学生展开大胆想象，培养写作能力。

1、学生概括课文内容，结合学生实际按照三环节教学模式教学。

单 2、读、析、查、疑、练。

元 3、在阅读中，教师要注意培养学生对课文整体

教 把握的能力，把握文章的主要内容。

学4、在教学中，教师还要注意创设情景，带领学设生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换计位，进行情感体验，走进文章主人公内心世

思

路界，重视师生对话、生生对话，在对话中，

、引导学生明白道理，受到教育，进行语言文

教字训练与朗读训练。

学5、教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸，方创设新情境、新问题。在新情境中，让学生法解决问题，培养分析问题、解决问题及表达

和

措能力，检验学习成果。

施

教单元教学

教

单元教学

准备

1、本单元各课预习方案

2、本单元各课限时作业

3、与课文有关的资料及教学用具。

单

元实践活

动

1、学生上网搜集与课文有关的资料

2、学写读后感

单元课时划分

时间

教学内容

课时

13、《钓鱼的启示》

2

14、《通往广场的路不止一条》

2

15、《落花生》

16、《珍珠鸟》

2

2

语文园地四

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