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基础姓名徐丽星性别女年纪10岁
情况班级四（1）教导时间9.19教导老师刘强
问题性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面关键问题有:这个学生很
腼腆,不太合群,平时不愿意跟他人打交道。上课也是闭口不言,即使
表现你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习
成绩也一直停滞不前。
分析经过观察,该女生长久受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重
心理负担使她不能正确评价自己能力,一直怀疑自己优点。即使在成功
诊疗面前也难以体验成功喜悦,从而陷入失败恶性循环之中。这么就严重影
响她身心健康发展。
经过上课有意识地请她讲话,进行激励性激励,我发觉她大胆了,有上
进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只
教导
手出现了,即使还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,
过程这个时候她腼腆说:这个知识老师在上次时候说过了。只是老师偶然提到
知识点,她记住了,这让同学们由衷发出了感叹声,她第一次在同学们
面前有了快乐笑容。以后她变了好多。对好多课似乎也有了一定爱好。
后经过不停激励,巩固,她进步了。以后,她真非常努力,成绩有了飞
跃。
进行了一段时间心理教导后,该生交往自信心显著提升了,课堂作业能
按时有质量完成了,上课时也开始举手讲话了,在校内,能和老师进行
教导交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,她孤独,现在有了好友,
下课常常和好友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好交际关系,
效果学习成绩也有所提升。家长反应她在家也活泼了很多。
基础姓名尚书帆性别男年纪10岁
情况
班级四（2）教导时间9.19教导老师刘强
问题
母亲离家出走,跟着爷爷、奶奶和父亲在一起生活,刚开课时,胆子比
表现较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话
奶声奶气像个女孩子一样。
分析
因为孩子母亲不在身边,关键靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而且
诊疗奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子依靠性很大。
教导
1、激励教育,唤起信心。
过程“师爱是教育基础”,为了消除小x畏惧心理,我在课余常常有意无意
找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评
她,发觉她有所进步立刻表彰,常常对同学说:“看,我们小x今天坐
得真端正!”“我们小x回复问题真响亮”……在有意无意中,全班同
学都能感受到小x是我们整体中一员。
2、树立信心,激起动力。
记得有一次班级举行小组间接力比赛,胆小小x被所在小组选上了,我
知道这是她表现机会,我和同学们一起动员。开始她不愿意,最终加上
家长和老师激励,她上了。而且表现得还不错,以后她变了好多。对好
多课也有了一定爱好。她真开始努力了,成绩也有了进步。
教导
点滴付出,平等关爱,让小x逐步变了:逐步地她不要送到教室门口
效果了,也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆讲话了,说话声音也大
了。
基础姓名胡文昌性别男年纪10岁
情况
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