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部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》说课稿

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！我是七年级上册历史第四课《夏商周的更替》的授课

老师，今天我将为大家介绍本次课程的教学设计。

一、教材分析

本课程的主要内容是夏商周的更替。在课程中，学生将学习以

下知识点：

1.了解夏商周朝的历史背景、地理环境和政治制度；

2.认识夏朝的创始人和重要的贡献；

3.了解商朝的形成和演变过程，认识殷墟的文化特点和重要的

考古发现；

4.认识西周的建立过程和政治制度，并了解商周时期的社会生

活和文化特点。

通过这些知识点的学习，学生将能够对夏商周三代的历史更替

有一个初步的了解，同时能够认识到中国古代文明的重要性和

价值。

二、教学目标

本次课程的教学目标如下：

1.通过多媒体课件、图片、文物等教学手段，帮助学生全面了

解夏商周的历史背景、政治制度、社会生活和文化特点。

2.引导学生认识到丝绸之路的重要性和中国古代文明的价值，

培养学生对中国文化的自豪感和民族自信心。

3.通过课堂讨论、小组活动等方式，培养学生分析问题和解决

问题的能力，提高学生的历史思维能力和创造力。

三、教学重难点

本课程的教学重点是让学生全面了解夏商周的历史背景、政治

制度、社会生活和文化特点。教学难点是让学生理解商朝的形

成和演变过程，并了解商周时期的社会生活和文化特点。

四、教学方法

本次课程采用多种教学方法，如：

1.多媒体课件：通过多媒体课件展示夏商周的历史背景、地理

环境、政治制度、社会生活和文化特点，帮助学生全面了解夏

商周的发展历程。

2.图片和文物展示：通过展示夏商周的文物、图片，使学生形

象地认识其文化特点和历史价值。

3.课堂讨论和小组活动：通过课堂讨论、小组活动等方式，引

导学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的历

史思维能力和创造力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示与夏商周相关的图片和视频，引起学生的兴趣，激发

学生对古代中国文明的探索欲望。

2.讲述夏商周的历史背景（10分钟）

通过多媒体课件，向学生介绍夏商周的历史背景和政治制度，

让学生了解夏商周的社会发展文化背景和政治制度。

3.讲述夏朝的创始人和重要贡献（10分钟）

通过讲述夏朝的创始人和重要贡献，帮助学生了解夏朝社会的

基本情况和发展状况。

4.讲述商朝的形成和演变过程（20分钟）

通过多媒体课件和图片展示，向学生介绍商朝的形成和演变过

程，以及商朝的社会生活和文化特点。

5.了解殷墟的文化特点和重要考古发现（15分钟）

通过展示殷墟的文物、图片和视频，让学生了解殷墟的文化特

点和重要考古发现，增强学生对古代中国文明的认识和了解。

6.讲述西周的建立过程和政治制度（20分钟）

通过多媒体课件和图片展示，向学生介绍西周的建立过程和政

治制度，以及西周时期的社会生活和文化特点。

7.课堂讨论和小组活动（25分钟）

通过课堂讨论和小组活动等方式，帮助学生分析整个夏商周三

代的发展过程，引导学生思考中国古代文明的重要性和价值，

提高学生的历史思维能力和创造力。

8.总结（5分钟）

通过讲述夏商周的历史发展和文化特点，引导学生认识到中国

古代文明的重要性和价值，并激发学生对中国文化的自豪感和

民族自信心。

六、评价方式

本次课程的评价方式将采用多种形式，如口头答题、小组讨论

和写作等。通过这些方式，能够全面了解学生对于本次课程的

学习成果，及时发现和纠正学生的错误认识，提高学生的学习

能力和综合素质。

七、教学反思

通过本次课程的教学实践，我认识到，对于夏商周历史的教学，

一定要注重实际操作和文化视觉的表述。只有这样，学生才能

深入了解中华文化的博大精深和中华民族不屈不挠的创造精神。

同时，在课程中一定要注意引导学生思考和探究，唤醒学生的

学习热情。希望本次课程能够满足学生的学习需求，提高学生

的历史素养。八、教学反思（续）

除了教学方法的选择外，另外一个需要注意的问题是历史教学

中如何解决真实性和想象空间的问题。作为历史教育者，我们

需要注意如何将历史知识、文化价值和学生的思维结合在一起，

因为历史知识总是要以某种形式被传授给学生。我们需要深入

理解教学及教育本质：学生是否能真正理解我们所传递的信息，

能否在学习中获得启示并运用历史知识。

针对这些问题，我考虑如何在教学中融入真实性和想象空间。

在教学实践中，经常使用文化、历史、哲学等相关事物，引导

学生思考文明与历史的真实性。另外，利用现代教育技术，如

虚拟现实和基于场景的情境学习，可以为学生提供丰富的想象

空间