第一单元第一课时 2.doc

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朔城区第八小学四年级数学学科导学案

主备人

石淑琴

审核人

李增梅

授课人

授课时间

只含有同一级运算的混合运算

班级

学生姓名

课题：加减法混合和乘除法混合运算课型:新授课时:第一课时

教师复备栏

或学生笔记栏

【教学目标】知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力.

【重难点预测】掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题

【学习流程】

一、教师导学，学生预习

看：课本P1—5，例1例2

想:图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的?

根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？

“照这样计算”是什么意思？

做：列式计算，并说明运算顺序

246＋83－157??????357÷3×59

二、教师参与,学生合作

教师出示教材第2~3页的情境挂图，引导学生观测图面。

(1)图画上画了些什么？人们各自在做什么呢?

学生根据自己的观察，畅所欲言交流自己观察到的内容。

图画上智慧小精灵告诉我们哪些信息呢?

“现在滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人,你能踢出什么数学问题？”

三、教师引领，学生展示

教师：生活中数学问题无处不在,在这美丽的“冰天雪地”里有很多有趣的数学问题.请看智慧小精灵带给我们的第一个问题

出示例1

学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流

问：你是怎样列式的?每一步是表示什么意义？

学生列分步和综合算是都可以

对比分步和综合算式

问：综合算式按什么顺序进行运算？

总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右

2、自学例2

出示例2

学生读题，问:“照这样计算”是什么意思?

问：3天接待987人怎样用线段图表示？

6天里接待多少人又怎样用线段图表示？

??学生自己尝试画图,组内交流

??学生在画图的基础上解答问题

??全班交流

??问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？

综合算式的运算顺序是怎样的？

总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。

3、检查尝试练习

第5页做一做

学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。

四、教师测评，学生达标

计算：38—32+5672-48+56

五、教师拓展,学生巩固

1：计算:46—28+13480—135+57

2：解决问题：

星星服装店有327件童装，昨天卖出165件，今天又进回120件，现在有多少件？

朔城区第八小学四年级数学学科导学案

主备人

石淑琴

审核人

李增梅

授课人

授课时间

班级

学生姓名

课题;有加减法和乘除法的混合运算课型：新授课课时：第二课时

教师复备栏

或学生笔记栏

【教学目标】1、能记住含有2级运算的运算顺序

2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法，会用2步计算的方法解决实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考等学习习惯。

【重难点预测】掌握2级运算顺序，感受解决问题的策略和方法。

【学习流程】

一、教师导学，学生预习

谈话导入，主题图引入，观察主题图,找出条件,提出问题。从图中看到了什么，能提出什么数学问题?

二、教师参与，学生合作

1、学习例3

出示挂图

问：图里有哪些信息?什么是半价？该怎样解答?

强调列综合算式

问:你是怎样列式的？每一步求的是什么？

先算什么？后算什么?

总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。

问：你还能提出其他问题么？

学生提出问题，全班交流解答。

2、检查“做一做

第1题：学生说明运算顺序

第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。

三、教师引领，学生展示

1讨论单式的意义，讨论每题2个式子的不同.

2小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？

3为什么在含有2级运算的算式里先算乘除法，后算加减法？

结论:在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法,后算加减法。

四、教师测评，学生达标

星期天,爸爸、妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元，儿

童半价。3张成人票付100元，找回多少钱？

五、教师拓展,学生巩固

P7做一做

计算：230-135/926＊4-125/5

练习一：5、6、7题

朔城区第八小学_______年级_______学科导学案

主备人

王菊花

审核人

授课人

授课时间

班级

学生姓名

课题：有括号的混合运算课型：新授