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2024年中考真题完全解读(安徽卷)
2024年安徽中考的语文试题立足2022年版课标的“立德树人”根本任务,强化试题的价值引领,凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材料,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷,坚持素养立意。如在古诗文默写中,注意对于学生“天下情怀”的引导;在非连续性文本阅读中,注意强化党和政府在经济发展中的重要作用;在文言文对比阅读中,选取了两个杰出的爱国人士,凸显他们“鞠躬尽瘁,死而后已”的伟大精神。
试题严格依照课标进行命题,全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活,在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查,着力引导学生在语言实践任务中学活用活语文知识。如在古诗文默写中,注意对“含蓄隽永”的考查,以培养学生独特的审美趣味;在综合性学习中,试题以任务为驱动,重点考查学生在真实情景中解决问题的能力。
试题注重情境创设,考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力,促进真实学习。如在综合性学习中,注意强调学生对于通知及如何选择宣传语的把握;在文学类文本阅读中,注意结合乡土与现实,让学生思考人与家乡与自然的关系;在非连续文本阅读中,注意结合社会热点,密切联系学生的生活,引导学生关注现实世界;在作文中,真正地关注学生实际需求,注意对于学生的价值观引导,以帮助学生更好地面对生活和学习。
试题秉持教学评一致的理念,与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗默写、课内文言文均出自教材;名著阅读的相关题型,直接关联课本相关内容;两篇现代文阅读考查之内容理解、句子赏析、线索技巧、情感把握、信息比对、写作思路等方面,都与教材中有显性或隐性的关联。这对一线教学起到良好的导向作用。
1.注重阅读能力与素养的考查,简单依靠“套路”进行操作的题目大量减少,这与新课标的要求相一致。如文学类作品阅读《山中的小草》考查对词语“雄伟”“温柔”的理解,写几种小草的情感分析,作者是如何用线索清晰、首尾呼应进行写作的;非连文本阅读考查某一段的行文思路、结合材料为小镇旅游提出建议等,都需要真正读懂文本,才有可能提取、归纳、概括文章内容,考生必当有一定的阅读鉴赏能力。
2.注重情境化命题,特别是日常生活情境中的语言实践。如综合性学习以“参观科技馆”这一真实生活情境为载体,考查转述、展厅宣传语、口语交际(补习句子)、语病修改、标点符合等内容,贴近学生的生活经验和情感体验。又如作文材料是马拉松运动员的话:马拉松运动注重的不是过程中的鲜花、掌声等,而是一步一步、一次又一次冲向终点,让学生据此来说说自己的理解,写一篇记叙文。长跑是初中生十分熟悉的运动,也是日常生活中常见又值得深思的真实场景,同时过程与结果也是学生经常会遭遇到一种思想问题。
3.注重文体特质进行考题设定,兼顾“这一本”和“这一类”。如名著阅读《艾青诗选》,目既考查艾青诗歌创作的“诗中有画”特点的理解与把握,又考查了诗歌阅读的关键“意象”的理解。《山中的小草》属状物抒怀类作品,因此重点考查文章的内容理解与艺术手法、情感表达等。文言文《出师表》与鲁一同《关忠节公家传》(节选)对比阅读,除考查重点词句理解外,还考查了古文句读、人物(形象)精神品质理解分析。
题号
分数
题型
考查内容
考查点
1
10
填空题
古诗文默写
古诗文名句的识记理解能力。
2
12
选择题2道,填空题1道,简答题1道。
名著阅读
对字音、字形、词语的基础知识的掌握;对诗歌内容的把握;对于诗歌节奏的划分;对诗歌意象的理解。
3
13
选择题1道,填空题1道,简答题3道。
综合性学习
对于常见应用文之通知要点的转述;对宣传标语的实际运用场景化的理解;对结合上下文补写句子的能力;对病句的辨析及修改能力;对标点符合常见用法的辨析及修改的能力。
4-8
22
选择题1道,简答题4道。
文学类文本阅读(状物抒怀散文)
基于状物散文的基本特点,对文章内容的理解;对重要句子含义的理解;对重要句子的赏析;对文章线索的把握;对文章思想感情的理解。
9-12
17
选择题1道,
填空题1道,
简答题2道。
非连续文本阅读(小城旅游)
对材料的理解与判断;对文中关键词语含义的理解;对行文思路的把握;对信息筛选、概括与拓展。
13-16
16
选择题1道,
填空题1道,
简答题2道。
文言文阅读
对理解实词在文中的含义;对文言断句的考查;对于文言句子翻译;对比探究人物形象的能力。
17
55
习作一篇
材料作文,注重“过程”与“结果”的关系
写作能力,学生需要对于材料有较为深入地把握,结合自己的生活进行写作还是比较容易的。
1.回归课本。纵观本试卷,所考查之知识点的难度一般,绝大数的知识点在课本上都是有迹可循的,而且在课本反复出现。不管是基础知识考查的字音、字形、诗歌节奏、诗歌意象等知识,还
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