小学语文整本书阅读《童年》导读课件.pptx

童年;好书推荐/读书分享/读书交流会/名著导读;趣味导入;趣味导入;趣味导入;全书导读;;1905至1907年，高尔基积极投身誉为伟大的无产阶级革命，1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》?真实地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向自觉的斗争过程，被列宁称赞为一“本“非常及时的书”。十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、《在人间》?、《我的大学》。;散文诗《海燕之歌》长篇小说《母亲》，自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基文学遗产中最优秀的部分之一;;作者在小说中真实地记述了自己童年的苦难历程。反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情。;《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部，小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。;早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。;高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物;阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼一诺?弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。;故事梗概;从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外种生活。;后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸???的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。;由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲

逝世，他埋葬了母亲以后，不久

便到“人间”去谋生。;;他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病;他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。;人物形象;文学艺术特色;文学艺术特色;《童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。;;阅读方法;运用沉浸式阅读的方法阅读《童年》这部作品，可以让我们更深入地感受作者高尔基笔下的童年世界，与主人公阿廖沙一同经历那些充满艰辛与温暖的岁月。下面我将引导大家进行沉浸式阅读，并对阅读过程进行讲解。

一、前置准备

背景了解：首先，了解《童年》的创作背景，包括作者高尔基的生活经历、时代背景等，这有助于我们更好地理解作品中的人物和情节。

设定阅读环境：为自己创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰，使自己更容易进入故事情境。;二、沉浸式阅读过程

角色代入：想象自己就是主人公阿廖沙，体验他的成长过程，感受他的喜怒哀乐。尝试理解他的选择和行为，以及这些选择和行为背后的原因。

细节观察：注意作品中的细节描写，如家庭环境、人物服饰、言行举止等。这些细节往往能反映出人物的性格特点和时代背景。通过观察这些细节，我们可以更深入地理解人物和故事。

情感共鸣：在阅读过程中，尝试与阿廖沙产生情感共鸣。当读到令人感动的情节时，不妨停下来想一想，如果是自己遇到这样的情况，会有怎样的感受？这样的思考可以帮助我们更深入地理解人物的情感世界。

想象场景：在阅读过程中，将文字转化为画面。想象自己置身于故事中的场景，观察周围的环境、人物和事件。这样的想象可以让我们更直观地感受故事的氛围和情节发展。;三、讲解与总结

人物分析：在沉浸式阅读的过程中，我们不难发现阿廖沙是一个聪明、勇