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课题研究方法大全

一、观测法?

???1．观测法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

???2．观测法的环节：观测法的实行分为以下三个环节，环节之一就是进行观测研究的设计,此环节可分为如下几个方面：

???（1）作大略调查和试探性观测。?

???这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能对的地计划整个观测过程。例如：要观测某一教师的教学工作，便应当预先到学校大体了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

???（2）拟定观测的目的和中心。

??根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。假如这规定不明确，观测便不能集中，结果就不能进一步。观测不能有几个中心，范围不能太广，所有观测要围绕一个中心进行。假如必须要观测几个中心，那就采用小组观测，分工合作。

???（3）拟定观测对象

???一是拟定拟观测的的总体范围；

???二是拟定拟观测的个案对象；

???三是拟定拟观测的具体项目。比如，要研究新分派到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观测总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观测哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观测名单拟定以后，再把拟观测的时间、场合、具体观测项目拟定下来。

（4）制定观测计划

???观测计划除了明确规定观测的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观测过程：观测次数、密度、每次观测连续的时间，如何保证观测现象的常态等。

??（5）策划和准备观测手段

????观测手段一般涉及两种：

????一种是获得观测资料的手段；一种是保存观测资料的手段。

???获得观测资料的手段重要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设立的仪器来帮助观测，如观测屏、计算机终端装置、更高级的如动作反映器等。这些仪器重要起两方面作用：保证观测的客观性与提高观测的精确性。

??在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观测主体连在一起的保存手段缺少精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先运用文字、图形等符号手段，进而又运用摄影、录音、录像等技术手段，把观测时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观测资料和分析资料所用。

??无论哪一类手段，都应在观测开始前就准备好，对观测中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观测人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观测中应做些什么。如要具体、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观测者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观测记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

??我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生也许发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观测员在需要时使用。研究者假如要请别人帮助观测，必须事先和观测人员讲清楚每一个项目的具体所指，碰到意外情况的解决方法，规定他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观测前先作几次观测练习，帮助观测人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观测前作出调整。

（6）规定统一性标准

??为了增长观测的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观测的现象，为了使观测结果可以核对、比较、记录和综合，必须事先考虑自己的观测也许涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观测或观测同一现象的不同观测者，要坚持采用统一的标准去衡量。这重要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如如何衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如如何才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如如何登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。

（7）逐段提出观测提纲

在观测计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观测组成一段）观测提出具体提纲，以便使观测者对每一次观测的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观测提纲可以涉及本次观测要解决的具体问题，并且应当在前一次观测的基础上，通过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类记录。

??观测实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。

?二、调查法

??同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改善工作（涉及改善研究方法）或形