八年级数学下册 10.7 相似三角形的应用(第2课时)教案 苏科版.pdf

相似三角形的应用

1．了解中心投影的意义，通过测量活动，综合运用判定三角形相似的条件和

教学目标三角形相似的性质解决问题，加深对判定三角形相似的条件和三角形相似的

性质的理解；2．通过操作、观察等数学活动，探究中心投影与平行投影的区

别，并运用中心投影的相关知识解决一些实际问题．

重点通过操作、观察等数学活动，探究中心投影与平行投影的区别，并运用中心

投影的相关知识解决一些实际问题．

难点通过操作、观察等数学活动，探究中心投影与平行投影的区别，并运用中心

投影的相关知识解决一些实际问题．

一、预习交流：札记

1．夜晚，当人们在路灯下行走时，你是否发现一个有趣的现象：P114如图10—31，

影子越变越长了?你能说明理由吗?

2．（1）取两根长度相等的小木棒，将它们直立摆放在不同位置，固定手电筒光源，

测量木棒的影长．它们的影子长度相等吗？_________．

(2)改变手电筒光源的位置，木棒的影长发生了什么变化？____________．

(3)在点光源的照射下，不同物体的物高与影长成比例吗？__________．

路灯、台灯、手电筒的光线可以看成是从一个点发出的．像图10—31这样，在

的照射下，物体所产生的_______叫做中心投影．

．．．．

二、合作探究：

1．如图，某同学身高AB＝1.60m，他从路灯杆底部的点D直行4m到点B，

此时其影长PB＝2m,求路灯杆CD的高度．

2．如图，为了测量水塘边A、B两点之间的距离，在可以看到的A、B的点E处，

取AE、BE延长线上的C、D两点,使得CD∥AB，若测得CD＝5m，AD＝15m，ED=3m,

则A、B两点间的距离为___________．

3．如图，有一路灯杆AB(底部B不能直接到达)，在灯光下，小明在点D处测得

自己的影长DF＝3m，沿BD方向到达点F处再测得自己得影长FG＝4m，如果小明

得身高为1.6m，求路灯杆AB的高度．

三、达标提升：

1、点D、E分别在AC、BC上，如果测得CD＝20m，CE＝40m，AD=100m，BE=20m，

DE=45m,求A、B两地间的距离．

四、课堂小结：通过本课的学习，你有怎么样的收获？

教（学）后感

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、

教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌

握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益

彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以

前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革

创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表

作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的

教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书

法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作

进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为

以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技

巧，请学生进