2023年电大学前游戏理论与指f导网络形成性考试试卷.doc

[第1题](单选题)

观测计划是观测者根据需要对等作出的预先设计与安排。（）

A.观测目的、过程、记录方式

B.观测目的、内容、记录方式

C.观测内容、过程、记录方式

D.观测目的、内容、过程、记录方式

?

[第2题](单选题)

规则游戏的特点（）

A.目的性、教育性、规则性与严格性

B.目的性、教育性、严格性与竞争性

C.目的性、教育性、规则性与竞争性

D.目的性、严格性、规则性与竞争性

?

[第3题](单选题)

对角色游戏过程的介入方式不涉及（）

A.强行介入

B.平行介入

C.合作介入

D.指导性介入

?

[第4题](单选题)

帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增长，他的游戏分类中没有的是（）。

?

A.A偶尔的行为

B.B游戏的旁观者

C.C单独的游戏

D.D自由的游戏

?

[第5题](单选题)

表演游戏的种类有（）

A.幼儿表演、桌面表演与角色表演；

B.桌面表演、木偶表演与角色表演；

C.木偶表演、角色表演与桌面表演；

D.幼儿表演、桌面表演与木偶表演。

?

[第6题](单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充足会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有发明性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。

A.10分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.40分钟

?

[第7题](单选题)

游戏观测记录方式的设计与选用受等因素的制约。（）

A.观测内容、观测者自身素质与物质条件

B.观测目的、观测内容、观测者自身素质与物质条件

C.观测目的、观测内容、物质条件

D.观测目的、观测内容、观测者自身素质

?

[第8题](单选题)

游戏观测中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（）?

A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。

B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。

C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。

D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。

?

[第9题](单选题)

影响幼儿游戏的物理环境不涉及（）。

A.游戏场地

B.游戏构思

C.游戏时间

D.游戏材料

?

[第10题](单选题)

课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实行时，从学习者的自身体验才干判别游戏是否真正存在，假如课程中游戏的成分较多，就会由于其快乐和发明等特点而深深地吸引着孩子，表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就仿佛人体和（）的关系。

A?B?C?D

A.头脑

B.骨骼

C.肌肉

D.血液

?

[第11题](多选题)

对角色游戏过程进行现场指导的重要任务有（）

A.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反映了幼儿对周边生活的结识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定。

B.教会幼儿扮演和分派游戏角色。

C.在游戏中善于观测幼儿表现，进行个别教育。观测幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。

D.教师可扮演角色，参与游戏，促进游戏情节的发展。

E.使幼儿快乐地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。

?

[第12题](多选题)游戏在幼儿社会性发展中的作用有

A.游戏塑造了幼儿的性格

B.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力

C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范

D.游戏锻炼了幼儿的意志

?

[第13题](多选题)游戏在幼儿认知发展中的作用有

A.游戏锻炼了幼儿的体能

B.游戏扩展加深幼儿对周边事物的结识

C.游戏促进幼儿想象力的发展

D.游戏发展幼儿的思维能力

?

[第14题](多选题)

游戏为教师提供了实行课程的理念，制定教育教学目的的依据，选择教育内容的素材、贯彻教育目的的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的规定与不断发展的自我意识之间进行协调，在（）方面都得到最充足的、和谐的发展。

A.智力

B.社会性

C.道德

D.体质

E.情感

?

[第15题](多选题)

配备玩具的基本原则（）?

A.要遵守幼儿爱好的原则

B.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具

C.要坚持卫生与安全的原则配备玩具

D.根据幼儿园教育任