七年级现代文阅读100篇.pdf

1.放生池

(1)我四岁那年，母亲和舅舅带我去游北京卧佛寺。在放生池前，我说什么也不走了，

非要让母亲逮几条金鱼给我。母亲好劝歹劝，我死活不听，于是母亲赌气拉着舅舅就走。他

们走很远了，我也没有追上去，独自趴在放生池的石栏上，眼巴巴啾着池中的金鱼。

(2)那天在单位的传达室前看到了一箱螺蛳，便问门卫师傅：“是食堂买的吗？师傅答：

“不是，是音乐王老师的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端详那小指甲盖般的螺蛳——

少说，这箱里也有上万条生命吧？一想到它们的下一站不是锅中而是河中，不能不替它们欢

喜。

(3)也曾在南湖亲瞻放生盛举。一大群善男信女，抬着一箱箱鱼虾龟螺，呼啦啦倒进水

中。一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。但是，就在几十米远的

地方，有人正在张网捕鱼。看得出，那边捕的，正是这边刚刚放的。我多嘴，悄声跟一个放

生者说：“喂，看到那边了吗？”她说：“看到了。我放我的，他捞他的。”语气平静得让人

震惊。

(4)朋友曾回忆过这样一件事。外婆的一条红鲤鱼蹦到水沟里了，外婆急得大呼小叫，

孩子们奋不顾身地跳进水中追捕那条鱼。鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水

水。大家都巴望着外婆把这条红鲤鱼烹给他们吃，想不到外婆却说：“这鱼不能吃，这是明

天放生用的。”孩子们一听，气疯了你咋不早说啊！早知道是放生用的，不捉它不就是

了！可外婆却说：“那不行，现在放，就没人看到了。”孩子问：“放生就是为了让别人看到

啊？”外婆坦然应曰：“是呢。”

(5)“放生秀”，这是多少人迷恋的一档节目啊！

(6)看丰子恺先生的《护生画集》，其中有一幅《生的扶持》。画面上有三只螃蟹，两只

在下，一只在上，上面那只螃蟹丢掉了五六个爪子，是只“残蟹”。只见“残蟹”悠然骑坐

在两只“健蟹”身上，三蟹奋然前行。更让人欢喜的是丰先生的题款：一蟹失足，二蟹扶持。

物知慈悲，人何不如！我们在爱“异类”的同时，怎么可以忘了更为紧切的“爱同类”呢？

只要我们愿意，放生、护生的功德是随时可做的，不一定非要到池边去放生一条鱼，不一定

非要到人前去放生一箱螺。功德的加分与减分，不可能是一件眼眸即可测定的事。

(7)放生池，如你能言，你会不会这样祝福芸芸众生：放手去爱，生的扶持。

1.本文围绕“放生池”记叙了哪几件事？请分条概述。

2.赏析文中的画线句。(从两句中任选一句作答)

(1)一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。

(2)鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。

选择第句。赏析：

3.联系上下文，简析作者为什么要详细介绍丰子恺先生《生的扶持》这幅画。

4.联系全文，指出最后一段在文章结构、内容两方面的作用。

2.人鸟相亲

(1)几年前，我搬至营区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡，上面生着枝干遒劲的老槐。

这片槐林是鸟儿的天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。

(2)晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。

(3)鸟儿天生就是音乐家。瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻

快悦耳，仿佛小溪的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠，伶俐的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽

不高亢，却好在干净，节奏感十足；气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳

喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。

(4)白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的灵感随即就能

在键盘上嗒嗒成行。

(5)为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上的竹篾盘里

撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。

(6)第一日，没有鸟儿来，第二日依然没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦

察”。

(7)只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一

切，十分警觉。刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开，动静

惊了它。

(8)几天后的一个上午，一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后，它们倒不急着走而是在

阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。

(9)日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来。它们慢慢熟悉了我的

存在，明晓我并无