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师德观后感十三篇

师德观后感十三篇。

为了让观后感更具感染力，我们应该注意以下几点：首先，要通过观影或阅读来仔细感受作品的细节，将自己完全融入其中。其次，要思考作品给自己带来的影响和启示，写下自己内心的感悟和思考。还可以适当引用作品中的经典台词或场景，来增强观后感的可读性和吸引力。最后，可以加入一些个人观点和建议，比如推荐给他人观看，或者给出自己对作品未来发展的展望等。希望这些建议可以对你写出有感染力的观后感有所帮助哦！师德观后感篇1

一个国家的善治有赖于法治和德治。法治与德治总是相辅相成、相互促进的。同样，老师，做为一个班级的管理者和主导者，也需要以“法治”和“德治”共同去约束被管理者。只是这里所说的“法治”不仅仅指学生应遵循的规范，也指教师自身在处理各种问题时能否做到依法执教，严于律己；“德治”也不仅仅指教师用道德去规范别人的行为，而指自己能否把道德内化为自己行为准则，并付诸实践。

看完师德启思录之后，我想，自己对于“学高为师，师正为范”这句古语又多了一份理解、多了一份感悟。

作为教师，首先要坚持依法教学，全面贯彻国家教育方针。吉林省七中李忠义老师在平凡的岗位上，走遍全县14个地方，找回300多位流失学生，有一次他冒着扬风大雪骑骑走走30多里走到学生家劝其返校学习。令学生很是感动，他说做学生工作固然困难，但只要语言到位、行动到位，心灵到位，用心用实际行动感化学生，还有什么是做不成的呢，有师如此，学生又理由不回去上课呢？

李先生以自己的实际行动捍卫了义务教育法的尊严，体现了教师依法教学的基本原则。当然，依法教学不仅要体现在对学生受教育权的保护上，而且要体现在教育教学的各个方面。北京市第五中学数学老师于老师是一位非常认真负责的老师，为了让学生在即将到来的数学竞赛中取得好成绩，宁愿牺牲自己的休息时间给学生补课，可是学生在经过一天紧张的学习生活之后却并不领情，觉得老师占用了自己的休息时间，事后，于老师也经过了反思，终于认识到了，这个阶段的孩子，他们需要的不仅是知识，更需要玩耍和休息。

我们中也不乏有一些教师“好心却做了坏事”没有从学生的角度出发，充分考虑学生的需求，一味强调教师的主导地位，进行灌输式的教育，其实是不能适应新时代教育要求的，更不利于培养出优秀的人才。更有甚者，教师全然不顾学生的感受，对没有认真完成作业的学生采取一些比较极端的手段，比如罚抄、罚站、用经济处罚的手段，把学生当成一个抄写的工具，经济来源的手段，这些做法不仅没有尊重学生的人格，没有把学生看成一个完整的人，而且挫伤了学生的自尊心，摧残学生崇尚真、善、美的情感，造成学生的消极心理，给学生或多或少的带来了心理伤害。

其次，做为教师要坚持以德育人。新课程标准要求教师尊重和欣赏每一个学生，关注学生的动态发展过程和发展评价，摒弃传统的以考一评的评价方式。教师要用自己的人格魅力和高尚的道德情操感化学生。

正如《启思录》中侍明子在日记里写的：如果我是老师，决不会处罚犯错的孩子，而是和他讲道理，让他觉得老师的怀抱很温暖……希望更多的老师可以看到这篇《师德启示录》，在自己的教学生涯中反思一二，让学生在更阳光、更健康的关态下茁壮成长！

伍洁p

2015.4.8师德观后感篇2

通过学习，我对师德有了认识和提高，对自己所担负的教育教学工作有了新的认识，老师的一言一行直接影响着学生，也就是说什么样的老师培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。通过学习《教师职业道德修养》，我更加深刻地认识了光辉的事业离不开崇高的师德。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——教师的自我修养！爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明