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教学基本信息

课题冀教版七年级上册第五章第一节生物体由细胞构成

作者及工唐山十六中贾小会

作单位

☆指导思想与理论依据

作为一门以实验为基础的科学，生物教学有其特殊性，应充分利用学生的

好奇心强的特点，以激发学生兴趣为动力，达到掌握知识、学会方法、培养能

力、发展智力之目的。教学活动变成以发现”“探究”为基础的双边活动，体现

基本的教学原则——调动学生积极性的原则。这正如苏霍姆林斯基指出的让“

学生带着高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和

震惊，学生在学习中意识到自己智慧的力量，体验到创造的欢乐，为人类的智

慧和意志的伟大而感到自豪。”这也是作为教学活动的主体而表现出的能动性

的体现。基于对以上理论的认识，本节内容的设计便是以实验探究为主线，积

极调动各种积极因素去让学生发现问题，从而主动地去解决问题，最后引导

学生思维、分析、推理并得出结论，从而达到对新知识的建构。

☆教材分析

细胞是生命活动的基本单位。“生物体由细胞构成”是本章教学内容的基

础。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。生物体的各项生命活动及

生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一结构基础之上的。

本节内容通过对动、植物细胞的观察、分析、比较，认识动、植物细胞的

结构以及它们之间的异同。

这部分内容是认识生物体结构层次的基础，同时也为学生从微观角度认识生

物体奠定了基础。

☆学情分析

本节授课对象为七年级学生。

1.七年级学生活泼、好动、好奇心重、求知欲强，乐于自己动手、动脑去

探索新鲜事物。

2.七年级学生抽象思维能力较弱，所以本堂课主要采用直观教学法，通过

学生观察、分析、比较、讨论、思考，满足学生的求知欲和好奇心，运用课件

展示来培养学生的自学能力，激发学生兴趣。

3.七年级学生对教学资源的整理、描述过程有所体验,但对资料进行分析

的能力仍不强,在自主学习过程中存在一定的困难。在教学设计中,我通过搭设

台阶,设计探究问题降低了学习的难度,也更符合学生的认知特点.

☆教学目标

知识目标

1．植物细胞的结构。

2．动物细胞的结构。

3．动、植物细胞的异同。

4．细胞液与我们的生活

能力目标

1．学会利用图文资料提取有效信息

2．尝试绘制细胞结构简图

1．养成实事求是的科学态度

2．认同科学的发展离不开人类永不言弃的探索精神

☆教学重点和难点

重点：植物细胞和动物细胞的结构及它们的异同点

难点：细胞各部分的结构特点

☆教学过程

预设学生行设计意图

教学环节教师活动

为

很久以前，我们的祖先思考并给出假通过介绍显微镜的发

就开始对植物和动物设明与细胞的发现过程，

进行观察和研究。但是使学生认同科学的发

由于观察工具的限制，展离不人类永不言弃

人们长期不能认识生的探索精神，从而激起

物体是由什么构成的。学生探索