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教师教学学习心得3篇

老师教学学习心得范文1：

通过本书的学习使我更加相识到课堂教学提问设计的重要性。学生不仅能通过提问参加教学活动，而且能够对问题进展多层面、多角度的思索;发觉和驾驭新的解决问题的策略，各种思维形式并用，以到达提高和创新的新境界。提问设计的好坏，是吸引学生的留意力，激发学生的思维，加深学生的印象，提高教学质量的关键。

没有胜利的提问，就没有好的课堂教学。胜利的提问有以下几个评价标准：反映出老师对教材的深化探究、与学生的学问和智力水平开展相适应、能诱发学生的学习欲望、能有助于实现教学过程的各个目标、能启发学生反思。要实现上述目标，在课堂提问中就应遵循这样的几个原那么：

科学性。老师提出的问题，要围绕课堂教学内容，无学问上的错误。否那么会失去提问的意义，有时甚至无法确定答案的正确性。

启发性。提问设计要有启发性。自不待言的问题是没有意义的，切忌提一些是不是、对不对的简洁问题。具有挑战性的问题，学生才会感爱好，才会依据个人的实力，尝试选择好的方法解决。而胜利地解决问题，可以使学生产生骄傲感，促进实力的提高。

针对性。所谓针对性是指老师能紧紧围绕教材的重点设计问题，问到关键处，从而突破难点。

可承受性。课堂提问首先应从学生的实际启程，留意了解每个学生不同的特性、不同水平，正确估计学生的实力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。这样的提问设计才能为学生承受，才能做到有的放矢。

循序性。提问题除了要有必须的问题外，还要留意阶梯性。设计提问，要遵循由浅入深，由简到繁这一原那么。

整体性。一堂课的提问系统，应是一个有机整体，纳入并效劳于整堂课的教学目的，要围绕中心问题。从分解走向综合，使各种问题相辅相成，配套贯穿，力求做到环环相扣，构成一个指向明确，思路清楚，具有内在联系的问题链。

趣味性。提问的高超，在于引发学生的爱好，提问的失误往往使学生厌学。提问要富有情趣和吸引力，使学生感到好玩而开心，在开心中学习。

精要性。一堂课40分钟，不能都由提问左右。应当重视提问的密度、节奏及与其他教学方式的协作。提问设计要精简数量，直击重点。

可见好的提问都表达老师的教育才智，是老师谨慎思索和细心设计的结果。我将遵循课堂提问的原那么，在教学中不断摸索，实践中反思、反思中收获。

老师教学学习心得范文2：

世界教育改革与开展核心的理念之一是以学生为本以学生的开展为本。然而现今，许多时候，我们的教育使得许多学生厌烦学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特殊是应考这根指挥棒在牵着老师与学生的鼻子走。使老师教得辛苦，学生学得吃力，以致老师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们老师个人所能变更的，那唯有的，我们只有变更我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满足，工作更有效.

通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊异不己的好消息。它讲解并描述了老师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样踊跃学习和负责任。书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全表达了造就学生具有很强的针对性和开展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

对于奋斗在一线的老师来说，无论是旧的，还是新的教育理念与模式，都是通过老师自身的教育理念而表现出来。所以通过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念。记得一个故事，说一个人望见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个答复，第一个说我在砌砖头，其次个挺起身，特别骄傲地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说我在盖大教堂。他们三个人的答复，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充满着许多这样的人。其次种人那么是特别麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面特别优秀，但要命的是他们沉醉于自己的领域，拒绝考虑全部自己不熟识的领域，从而即傲慢自大，而又特别虚弱，特别难合作。第三种人，他能够精确知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教育理念特别重要。可能在讲话中，我们会流畅地运用着素养教育以学生为本，但在实际教学中接着着早已习惯的应试教育，老师为中心的教学行为。通过学习，老师的这种表里不一，踊跃性与缔造性被激活了，新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的管用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能踊跃参加教学。这些策略使老师不再须要用物质刺激和奖惩的方法迫使学生去学习，教室变为全部人踊跃向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，到达轻而易举让他们把所学的学问运用到学问之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且造就出最美妙的人生，