人教版语文教案一下第五单元.docx

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学习目标：

识字5

1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点、难点：学会猜谜语

课时安排：1课时

课前准备：生字卡片、小黑板、布置收集谜语教学过程：

一、激趣导入

同学们都喜欢猜谜语。这节课，我们就一起来猜谜语，这些谜语都是字谜。二、学习第一则

1、指导学生朗读谜语（自由读、指名读）

2、学生猜谜。

3、说说你们是怎样猜出谜语的？

4、老师小结猜谜窍门：猜谜语，动脑筋；会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

5、学习生字

看到同学们猜谜语这么热闹，有两个生字朋友也想参加，同学们欢迎吗？

（贴“团”“量”）

学生认记生字。三、学习第二则

1、朗读谜语。

2、引导学生把几个句子联系起来思考：（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？（3）为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风？（4）“凉风”是在什么时候起呢？

3、可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4、当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

学生交流自己的猜谜体会。

找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。

四、学习第三则谜语

1、可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。

2、可以复习“请”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，启发学生思考。

3、再读谜语，说说体会到了什么。4、猜出谜底，说说是怎么猜出来的。识记生字。注意：“互”的声母是“h”，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“纯”是翘舌音。

五、巩固识字，指导书写

1、出示生字“团”、“量”等12个生字，同桌考一考，看谁读得准。

2、观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”，说说发现和写字时候要注意的地方。

“足”作偏旁时，最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”，让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。

指导观察“谁”字中“单人旁”里“竖”的位置。

观察“量”、“最”这两个字，哪一个笔画最长？教师范写：中间一横长，横与横之

间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。

学生描红，练写，教师巡视指导。

六、鼓励学生收集谜语或自编谜语 收集最好的谜语，制作班级的谜语集。教学反思：

学习目标：

四个太阳

1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点、难点：识字写字和背诵课文

课时安排：2课时

课前准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

学习目标：

第1课时

1、 认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等2个字。

2、正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、入新课示题质疑

1、板书课题《四个太阳》。学生读课题。

2、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》二、自读课文认识生字

1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

2、小黑板出示生词，检查生字读音。

（1）指名教读。（2）自由认读。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3、你记住了哪些字？是怎么记住的？（交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文了解大意

1、师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）

2、你最喜欢哪个太阳？

3、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

4、指名读书，检查读书情况，

5、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。四、指导书写

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、出示“圆”、“因”、，指导书写。

（1）口头组词，理解字义。（2）指导观察字形及其在田字格中的位置。（3）指导书写。（4）评议写字情况。

五、朗读课文感悟内容

自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？教学反思：

学习目标：

第2课时

1、复习巩固“挂”、“街”等13个生字，会写“阳”、“光”等4个字。

2、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学过程：

一、复习旧知导入新课

1、出示生字卡片，复习生字读音。

2、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？

二、朗读感悟理解