九年级上册 第二单元 第8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课件（共40张ppt）.pptxVIP

无耻？奇迹！强盗？良知！;就英法联军远征中国

致巴特勒上尉的信;１.了解议论性文章的特点，把握文章观点，感受正义良知。

２.分析文章的结构，理清论证思路。

３.感受瑰丽的想象，理解铺陈、类比及反语等语言特点，体会其表达效果。;

有位著名作家想知道寄出的作品能否发表，就给出版社编辑写了封信。内容简洁至极，猜猜写了什么?——没猜到吧!信的内容仅一个标点符号——问号。与此相映成趣的是，那位编辑回信表示可以发表，也简洁至极，猜猜回的是什么?

(对，是感叹号!);这位作家就是法国著名作家雨果，那部作品就是文学巨著《悲惨世界》。今天我们一起来学习他的一封书信《就英法联军远征中国结巴特勒上尉的信》,里面好像也有“?”和“!”好，让我们走进文本，与名家交流。;雨果（1802－1885）19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。;检查预习，扫清障碍;温故知新;活动一：阅读课文，辨析“赞誉”;

请默读课文，圈画文中出现的“赞誉”一词。并反复诵读相应句段，思考各自表明了什么态度?;

开头的“赞誉”——巴特勒上尉的“赞誉”。

自由诵读书信正文第一段。说说哪些词语应重读，为什么?;明确：“体面的”“出色的”“光荣”“赞誉”应重读，因为这些词语是表明态度的。“你认为”“在你看来”应重读，因为这些词语明确了表明态度的对象，但不是雨果自己，而是自以为是的巴特勒上尉。字面上似乎是“称赞”,其言外之意是这次英法联军远征中国，在雨果眼里是“丢脸的”“失败的”“耻辱的”。;

信末的“赞誉”——远征中国的“赞誉”。

这里“赞誉”的意思与开头段的相同吗?说说“以上”指哪几段内容?

明确：不相同，开头段是“称赞”的意思。

这句中的“以上”主要指第⑤—⑨自然段。;

请默读第⑤—⑨段，信中哪些词句具体写出了雨果的“赞誉”?找出相应的句子并做批注

(提示：可???关键词、修辞手法、情感表达等方面赏析)。;①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

①“更彻底”“更漂亮”,讽刺了英法联军对圆明园破坏程度之深，表明了雨果对他们这种强盗行径的严厉谴责。

;②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看的见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。

②丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看的见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。;③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。;

既然这个“赞誉”是“谴责、嘲讽、批判”,雨果为什么要用“赞誉”这个词?

明确：这里运用了“反语”修辞手法，看似赞美，暗含讽刺。;反语，是指故意使用跟本来意思相反的词语或句子去表达本意。含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，形成讽刺辛辣的表达效果，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。不论是正话反说，还是反话正说，比起直白地表达更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离，使言外之意、弦外之音更为深刻。;1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极了。

2.但到傍晚……兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

3.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

明确作用：巧用反语，能更好地蕴含深刻的思想和激昂的感情。其实是严厉谴责，极具嘲讽与批判意味，更显力量，更见智慧!;信中明写了两个字面的“赞誉”,其实信中还有隐含的“赞誉”,细心的你发现了吗

明确：第③自然段，是对圆明园的“赞誉”,也是雨果由衷的发自内心的真正的“赞誉”。

;细读第③段，思考雨果心中的圆明园是怎样的?圈划出雨果对这座圆明园评价的词句。

示例：“世界奇迹”“是幻想的某种规模巨大的典范”“一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“某种令人惊骇而不知名的杰作”“在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影”等。

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据说雨果从来没有看过圆明园，那他是怎样描写圆明园的?;明确：得力于丰富的