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水平三《跨越式跳高》教学设计

水平三（六年级）《跨越式跳高》说课稿

浙江省义乌市实验小学朱松根

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，结合学生身心发展的特点，选用简便、实用的小垫子和橡皮筋为载体，充分发挥学生主观能动性，让学生在自主、合作、尝试和体验的过程中，使单调而枯燥的技术教学找到乐趣，提高学生有效学习的质量，从而帮助学生完成预定的学习目标。

二、教材选择思路

跨越式跳高教学是竞技运动技能的重要学习内容，之所以选择该教材：一方面是为了证实运动技能教学也有助于激发学生的学习兴趣，有助于促进学生的健康发展，另一方面是对学生运动技能的教学尝试。

三、设计思路

新课程倡导下的教学理念，运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法，增进学生的健康是体育课程的主要目标。因此，为了实现教育的目的，依据利于学生健康发展的原则，利于学生运动兴趣激发的原则，针对小学生的心理特点，降低难度、简化规则，努力使运动技能的教学儿童化、趣味化。

热身运动要新颖、有趣味性。教师创设情景，让学生借助小垫子单独或多人合作，自主选择和引导完成发展跳跃能力的练习方法。这样，不但提高了学生的弹跳力、节奏感，而且创设民主、平等的氛围，激发了学生的学习积极性，增强他们成为学习主人的意识。

主体部分，首先，引导学生把垫子折成A型，摆成一排，让学生自主参与、体验，感知跳高技术。其次，引导学生利用垫子摆设成跳高架的形式，分组自主跳高练习，教师巡视、指导。学生学会了学习，学会了评价，培养了良好的自主、合作、创造能力，教师也提高了工作效率。师生互动，增强了情感，激活了运动兴趣。接着，教师针对学生存在技能差异，重新组合，分层教学，让每位学生感受成功乐趣，享受快乐体育。最后，教师引导学生完成“跳四方垫子”集体游戏，既发展了学生的身体素质，也让学生体验到集体合作，获取成功的喜悦之情，把学生学习兴趣推向高潮。

课的最后部分，放松运动以及学生自评、互评，教师的总结让学生在音乐伴奏下，愉悦身心，达到放松的目的，也利于建立多方面的良好的协作关系，促进学生进一步发展。

基本部分

三、初学跨越式跳高:

1、跨越式跳高的辅助练习。

正面跨越障碍物练习。

侧提腿过障碍物练习。

c、上步起跳、摆腿练习。

2、导入学习跨越式跳高的过杆技术。

跳高四部分：

助跑

起跳

腾空过杆

落地

3、纠正错误动作，强化动作概念。

4、强化过杆技术。

1、引导学生体会正面和侧面跨越障碍物的技巧。

2、练习上步起跳、摆腿。

3、引入课题:同学们！当你的左边出现了一个较高的障碍，你该怎么办呢？

教师讲解过杆动作并示范。

4、指导学生分组自主练习，体会动作要领。

5、出示图片引导学生自主合作、探究学习。

6、指导学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术。

7、让一名学生做一次，指出优缺点，并讲解、示范分组过竿动作。

8、指导学生练习，教师巡视，适时点拨。

9、按不同高度，学生自由选择练习。

10、巡视指导。

1、认真听讲，理解动作技巧，跟随老师进行尝试性练习。

2、学生分组完成正面和侧面跨越障碍物的练习。

3、学生练习上步起跳、摆腿（4次/人）。

4、学生讨论并回答问题。

5、听教师讲解动作，自己体会动作要领。

5、分组练习，体会动作要领，相互指导。

5、观察图片，建立正确的过杆技巧影像，进行自主纠错。

6、练习起跳过竿技术。

讨论示范动作的优缺点。自我对比，自我优化过杆动作。

8、在练习中互相观察、思考动作要领，互相评价总结要领。

?9、学生重新分组，自选高度练习。

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教学组织:同上

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17

分钟

通过辅助练习让学生感知跳高的基本技术，体验成功，消除运动能力较弱学生的恐惧心理，并为学习跨越过杆垫定基础。

通过讲解、示范、图片解释给学生形成正确的技术概念。

基本部分

游戏：

穿越火线。

游戏规则:

学生用跑、跳、钻的方式往返穿越障碍物。最先完成穿越接力的队获胜。

1、讲解游戏方法、规则及安全事项，培养学生的规则意识。

2、男、女生各分为甲、乙两队，

3、教师巡视，加入游戏中，活跃气氛。

4、表扬获胜队。

1、集合。

2、认真听讲。

3、完成任务。

4、讨论、总