北师大版初三数学几何压轴题专项训练(探究题).docx

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压轴题几何专项训练（一）

——几何探究题

渗透思想方法：特殊到一般、类比、化归

解题策略：运用特殊情况解答中所积累的经验和知识，进一步完成一般情况。

1、课外兴趣小组活动时，许老师出示了如下问题：如图1，己知四边形ABCD

中，AC平分?DAB,?DAB＝60°,?B与?D互补，求证：AB＋AD＝ 3AC．

小敏反复探索，不得其解．她想，若将四边形ABCD特殊化，看如何解决该问题．

特殊情况入手

添加条件：“?B＝?D”,如图2，可证AB＋AD＝ 3AC．（请你完成此证明）

解决原来问题

受到（1）的启发，在原问题中，添加辅助线：如图3，过Ｃ点分别作AB、AD的垂线，垂足分别为E、F．（请你补全证明）

2、如图1，在正方形ABCD中，E是AB上一点，F是AD延长线上一点，且

DF＝BE．

⑴求证：CE＝CF；

⑵在图1中，若G在AD上，且∠GCE＝45°，则GE＝BE＋GD成立吗？为什么？

⑶运用⑴⑵解答中所积累的经验和知识，完成下题：

如图2，在直角梯形ABCD中，AD∥BC（BC＞AD），∠B＝90°，AB＝BC＝12，E是AB上一点，且∠DCE＝45°，BE＝4，求DE的长．

3、（1）问题发现 A G D F

如图1，△ACB和△DCE均为等边三角形，点A，D，E在同一直线上，连

接BE．

填空：

①∠AEB的度数为；

②线段AD，BE之间的数量关系为． E

拓展探究

D如图2，△ACB和△DCE均为等腰直角三角形B，∠A图C1B=∠DCE=C90°，点A，

D

的度数及线段CM、AE、BE之间的数量关系，并说明理由．（3）解决问题如图3，在正方形ABCD中，

的度数及线段CM、AE、BE之间的数量关系，并说明理由．

（3）解决问题

如图3，在正方形ABCD中，CD= ，若点P满足PD=1，且∠BPD=90°，请直接写出点A到BP的距离． E

B

C

图2

，连接BE，请判断∠AEB

4、（1）如图1，在正方形ABCD中，点E，H分别在BC，AB上，若AE⊥DH

于点O，求证：AE=DH；类比探究：

如图2，在正方形ABCD中，点H，E，G，F分别在AB，BC，CD，DA上，若EF⊥HG于点O，探究线段EF与HG的数量关系，并说明理由；

综合运用：

在（2）问条件下，HF∥GE，如图3所示，已知BE=EC=2，EO=2FO，求图中阴影部分的面积。

5、（2014福建泉州，第25题12分）

如图，在锐角三角形纸片ABC中，AC＞BC，点D，E，F分别在边AB，BC，CA上．

已知：DE∥AC，DF∥BC．

①判断

四边形DECF一定是什么形状？

②裁剪

当AC=24cm，BC=20cm，∠ACB=45°时，请你探索：如何剪四边形DECF，能使它的面积最大，并证明你的结论；

折叠

请你只用两次折叠，确定四边形的顶点D，E，C，F，使它恰好为菱形，并说明你的折法和理由．

6、如图甲，在△ABC中，∠ACB为锐角．点D为射线BC上一动点，连接AD，以AD为一边且在AD的右侧作正方形ADEF．

解答下列问题：

如果AB=AC，∠BAC=90o．

①当点D在线段BC上时（与点B不重合），如图乙，线段CF、BD之间的位置关系为，数量关系为．

②当点D在线段BC的延长线上时，如图丙，①中的结论是否仍然成立，为什么？

如果AB≠AC，∠BAC≠90o，点D在线段BC上运动．

探究：当△ABC满足一个什么条件时，CF⊥BC（点C、F重合除外）？并说明理由．

2若AC＝4

2

，BC=3，在（2）的条件下，设正方形ADEF的边DE与线段CF

A相交于点P，请直接写出线段CP长的最大值． F

A

AD

A

D

E

F

B C B D

图甲 图乙

E

F

EC B C D

图丙

7、如图1，四边形ABCD是正方形，G是CD边上的一个动点(点G与C、D不重合)，以CG为一边在正方形ABCD外作正方形CEFG，连结BG，DE．我们探究下列图中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系：

（1）①猜想如图1中线段BG、线段DE的长度关系及所在直线的位置关系；

②将图1中的正方形CEFG绕着点C按顺时针(或逆时针)方向旋转任意角度?，得到如图2、如图3情形．请你通过观察、测量等方法判断①中得到的结论

是否仍然成立,并选取图