人教三年级数学下册单元教案8.docx

三年级数学下册单元教案8

第八单元 解决问题

一、教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。

二、单元教学目标：

1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。

2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

重难点、关键

1、重点：理解、掌握用两步计算解决问题的方法、过程。通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。通过合作、交流,养成良好的学习品格。

2、难点:乘法和除法两步计算解决问题。

3、关键:理解解决问题的过程,懂得每一步算式解决于什么问题。

课时安排：

本单元可用4课时进行教学。

第一课时用乘法两步计算解决问题的方法

教学内容：教材第99页例1及相应的”做一做”,练习二十三的第1、3、4

题。

教学目标:

1、掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进

行运算。

2、通过合作、交流,养成良好的学习品格。

教学重难点：通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中。

教学过程：

一、回顾，解决简单问题

教师亲切谈话：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。接着，口述下面的问题。

三(2)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做

3朵花，8个小组一共做了多少朵花？

待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。

二、自主探索，解决新问题

1、创造情景，引出问题。

展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。

2、自主探索解决问题的方法。

请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。

3、组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、自主解决问题

1、请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。

2、．组织交流。

鼓励学生展示自己解决问题的方法。

由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，

①5×6×8 ②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6

④5×6×7＋30 ⑤30×8 ⑥30×5＋30×3

只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。

四、课堂作业

1、学生解决练习二十三的第1、3、4题。

要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决哪一个。

解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。

适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。

组织交流。

①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。

②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。

2、请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问

题。

五、课堂小结

1、请学生说一说收获和体会。

2、教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。

【教学反思】：

第二课时乘法两步计算应用题练习

教学内容：练习二十三的第5、6、7、8题。

教学目标：进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题的方法。教学重难点：形成熟练的技能技巧。

教学过程：

一、基本练习

口算。

3×86 710×2 532×4 4×5 63×8 25×6 78×2 310×3

二、专项练习

1、一个工人1小时加工零件5个。按这样计算：

一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?（理解加工零件的个数与时间有关系）。

2个工人l小时可以加工零件多少个?（理解加工零件的个数与人数有关系）。

如果是8个工人,那么1小时可以加工零件多少个?

8个工人2小时可以加工零件多少个?（理解加工零件个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系）。

5×8×2=80(人)

那么5×8表示什么?(解决了什么问题？)5×8×2(再乘2)解决了什么问题?表示8个工人2小时加工多少个零件。

5×2×2的每一步各表示