记金华的双龙洞教学教案设计.docVIP

?记金华的双龙洞教学教案设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“名贯”造句。

（3）理解课文的内容，了解作者游览双龙洞的顺序及双龙洞的景色特点。

2.过程与方法：

（1）通过查阅工具书，理解词语的意思。

（2）学会默读，学会抓关键词句，了解课文内容。

（3）学会借助资料卡理解课文。

3.情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国河山的感情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，了解作者游览双龙洞的顺序及双龙洞的景色特点。

三、教学难点：

理解“名贯”一词的意思及作者为什么用“名贯”来形容双龙洞。

四、教法学法：

采用情境教学法、默读法、讨论法、资料卡辅助法、联系实际法等。

五、教学工具：

课件、图片、资料卡、生字卡片。

六、教学过程：

1.导入新课：

（1）板书课题，齐读课题。

（2）提问：“双龙洞”是哪里的风景点？

2.学习课文：

（1）自读课文，思考：课文按什么顺序来写双龙洞的？

（2）指名说顺序。

（3）快速默读课文，找出描写双龙洞的词语。

（4）交流：说说你找到的词语。

（5）讨论：为什么作者用“名贯”来形容双龙洞？

（6）小结：双龙洞景色特点。

3.品读课文：

（1）品读“孔隙”一段，体会孔隙的窄、险、黑。

（2）品读“内洞”一段，体会内洞的大、奇。

4.识字写字：

（1）认读生字。

（2）组词。

（3）写字。

今天我们游览了双龙洞，看到了许多美丽的景色，你有什么感受？

6.作业设计：

（1）熟读课文。

（2）根据所学内容，向家长介绍双龙洞的景色特点。

7.板书设计：

记金华的双龙洞

孔隙——窄、险、黑

内洞——大、奇

六、教学拓展：

1.请学生收集其他有关金华双龙洞的资料，进行分享。

2.组织一次户外活动，让学生亲身体验双龙洞的景色，提高他们对自然风光的热爱。

七、课后作业：

1.根据所学内容，让学生写一篇关于金华双龙洞的游记。

2.让学生画一幅双龙洞的风景画，展示他们对双龙洞的印象。

八、教学评价：

1.对学生的朗读、默读、讨论、写字等学习过程进行评价，关注他们的学习态度和进步。

2.对学生的课后作业进行评价，关注他们的写作能力和创造力。

九、教学反思：

在教学过程中，教师要关注学生的学习兴趣和需求，积极引导他们参与课堂活动。要注意调整教学方法，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

十、教学计划：

下一节课，将继续学习课文《记金华的双龙洞》，重点学习内洞的景色特点，以及作者的游览顺序。组织学生进行户外活动，让他们亲身体验双龙洞的美丽景色。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注“过程与方法”目标，特别是学会默读，学会抓关键词句，了解课文内容的能力。这是培养学生阅读理解能力的关键环节。

二、教学重点：

重点关注“有感情地朗读课文，了解作者游览双龙洞的顺序及双龙洞的景色特点”。这是帮助学生理解和感受课文内容的核心。

三、教学难点：

重点关注“理解‘名贯’一词的意思及作者为什么用‘名贯’来形容双龙洞”。这是帮助学生深入理解课文表达的难点。

四、教法学法：

重点关注“联系实际法”，即通过户外活动让学生亲身体验双龙洞的景色。这有助于学生更直观地理解和感受课文内容。

五、教学过程：

重点关注“学习课文”和“品读课文”环节。这两个环节是学生理解课文内容、感受课文语言的关键。

六、教学拓展：

重点关注学生收集有关金华双龙洞的资料并进行分享。这有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的信息搜集和处理能力。

七、课后作业：

重点关注学生写游记和画画的双龙洞风景画。这是检验学生对课文内容理解和创造性表达能力的环节。

八、教学评价：

重点关注对学生的学习过程和课后作业的评价。评价应关注学生的学习态度、进步和能力发展。

九、教学反思：

重点关注教师在教学过程中的引导作用和学生学习兴趣的激发。教师应反思如何更有效地引导学生参与课堂活动，以及如何调整教学方法以适应学生的需求。

十、教学计划：

重点关注下一节课的教学内容，即内洞的景色特点和游览顺序的学习，以及户外活动的组织。教师应确保教学内容与学生的实际体验相结合，提高教学效果。

本教案设计围绕《记金华的双龙洞》这一课文，通过多样化的教学方法和环节，旨在提高学生的阅读理解能力、表达能力以及信息搜集和处理能力。教学中，重点关注学生的学习过程和方法，以及他们对课文内容的理解和感受。通过户外活动和课后作业，让学生更深入地体验和表达双龙洞的美景。评价环节则关注学生的学习态度和进步，以及能力的发展。教师在教学过程中应不断反思和调整，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。