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新人教版六年级上册数学教案(全册)

第一单元分数乘法教材分析

教学内容：

与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式，

增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计

算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不

单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分

数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。

求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为

一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教

学的，同时又是研究分数除法和百分数的重要基础。与整数、

小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出

的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题

引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内

容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生

应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将

解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。即把解决“求一

个数的几分之几是多少”和稍复杂的求“比一个数多或者少的几

分之几是多少”这一类问题组成”解决问题”一个小节，通过教

学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。

与整数、小数的计算教学不异，教材体现结合具体情境体

会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是经由

进程办理实际问题，结合计算进程去理解计算的意义。同时也

不再出现分数乘法的计算法则，简化了算理推导进程的叙述及

办理问题思路的提示，经由进程直观与操作等手段，在重点枢

纽处加以提示和指导，这样可以为学生探究与交流提供更多的

空间。教学目标：

1.理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，

会进行分数乘法计算。

2.理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这

些运算定律进行一些简便计算。3.使学生理解分数乘法应用题

中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一

个数多（或少）几分之几的实际问题。

教学重点：

1.理解分数乘法的意义和算理，掌握分数乘法的计算方法，

会进行分数乘法计算。2.会解答求一个数的几分之几是多少和

求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。3、会灵活选择

简便算法进行分数计算。

教学难点：

1．充裕借助学生已有知识根蒂根基，经由进程观

察、实验、操作、推理等探究性与挑战性的活动，

去理解分数乘分数的算理，同时培养学生的观察、动手、

分析和推理等能力。

2.理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解决问题。

教学建议：

1.在已有知识的根蒂根基上，匡助学生自立构建新的知识。

本单元内容与学生已有知识有亲昵的接洽。如，分数乘法

计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的

计算方法有很大区别。但它的研究与整数乘法和分数的意义、

性子有紧密接洽。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘

整数，再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及办理求

一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密接洽，

特别是对单元”1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到

约分的知识。

2.让学生在现实情景中研究计算。

把计算与使用紧密结合，是新课程的要乞降本套教

材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可

以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多媒

体手段，创设现真相景，提出数学问题，理解分数乘

法的意义，研究分数乘法计算。同时注意在练习中安

排使用分数乘法的意义及计算办理实际问题或学生身

边的问题，体会计算是办理实际问题的需要，同时培

养学生使用数学的意识和综合运用知识办理问题的能

力。

3.改变学生研究方式，通过动手操作、自主探索和合作交

流的方式研究分数乘法。在教材

说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述，

不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作研究。根

据这一编排意图，教学中要注意激发学生研究的积极性，为学

生提供充分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展

探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量

关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生研究的主体地位。

第一单元

研究内容分数乘法（一）第1课时课型新授

研究目标：1、知识与技能