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水平三跨越式跳高教学设计

跨越式跳高教学设计

实验小学刘佳

一、设计理念

本节课以新课标为依据，坚持以素质教育和“健康第一”的思想为指导，注重心理健康与身体健康的协调发展。在教学中，在课的活动中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，师生、生生互动，创造出更多内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生动活泼地主动地得到发展。

二、教材分析

跨越式跳高是根据北师大版，小学六年级体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。

???从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学六年级学生，起跳的教学尤为重要。另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。根据小学体育课程标准和六年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

三、学情分析：

（一）有利因素：

???由于小学六年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本次课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。

（二）不利因素：

???由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。

三、教学策略与手段：本单元课采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

四、教学目标：

1、初步认识跨越式跳高的基本动作。

2、增强腿部力量，发展弹跳能力，提高灵活性和协调性。

3、培养克服困难、挑战自我的意志品质，体验成功的乐趣。

五、重点、难点

重点：掌握跨越式跳高技术动作

难点：助跑和起跳的协调配合

六、教学程序

导入课题、热身活动（兔子舞）——技能学习（跨越式跳高）——十字接力（游戏）——身心放松、小结评价

教学中可能出现的问题及解决方案

1、教学中用橡皮筋代替跳杆来减少学生起跳时的恐惧。

2、十字接力时，教师应进行安全教育，在接力前提前对规则讲解并要求超越时一定要往外道，防止碰撞的情况发生。

八、教学效果预计

1.预计90%以上的同学能初步掌握本课的技术动作。

2.预计平均心率为：120-140次/分，最高心率为140次/分，运动密度约为60%,运动负荷中等

九、场地器材的布置与回收

场地：田径场

器材：篮球场一块、橡皮筋若干、跳高架两副、体操垫若干、音响一台接力棒4根，

回收：指定学生和老师一起回收器材

场地

器材

篮球场一块、橡皮筋若干、跳高架两副、体操垫若干、音响一台接力棒4根，

预计

运动

负荷

预计平均心率为：120-140次/分

最高心率为140次/分

运动密度约为60%,运动负荷中等

课后

反思