商务交际韩语.docx

《商务交际韩语》

课程标准

课程编码： 课程名称：商务交际韩语

课程类别：专业课 课程属类：必修课

课程学分：4学分 参考课时：64适用专业：应用韩语专业

先修课程：基础韩语、韩语阅读后继课程：韩语听力、韩语口语

职业资格（或职业工种）：韩语三级证书 计算机高级操作工证书课程部门：

制订：《商务交际韩语》课程开发团队

团队负责人：

批 准 人：

目

录

一、课程概述-

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（一）课程性质-

1

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（二）课程基本理念-

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（三）课程设计思路-

2

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二、课程目标-

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（一）总体目标-

2

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（二）具体目标-

3

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三、内容标准-

4

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（一）学习目标-

4

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（二）活动安排-

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（三）知识要点-

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（四）技能要点-

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四、实施建议-

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（一）教学建议-

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（二）考核评价建议-

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（三）教材编写建议-

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（五）课程资源开发与利用建议 ..-

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五、其它说明-

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《商务交际韩语》课程标准

《商务交际韩语》课程标准

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一、课程概述

（一）课程性质

本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。它从经济、商业用语方面系统地讲授韩语的知识及其应用，将商务知识和韩语融合一起，着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。

通过本课程的训练，使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作

交谈和日常生活交际，提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和书面交际的能力。本课程前接课程主要有：《基础韩语》、《韩语阅读》

，后续课程主要有：《韩语口语》、《韩语听力》。

（二）课程基本理念

根据融“学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为一体；职业素质养成与职业技能培养为一体；课内与课外培养为一体”涵盖人才培养全过程的指导思想，按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的课程方案设计方法，进行《商务交际韩语》课程建设。以韩资企业文员岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行分析归纳，同时根据应用韩语专业的特色专业建

设规划，按照“必须、够用”的原则进行课程知识的解构与重构，系

统设计《商务交际韩语》等学习领域，完成工作过程系统化课程体系开发。通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。

（三）课程设计思路

组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术人员组成的学习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能力要求，参照韩资企业文员职业标准（试行），完成《商务交际韩语》课程标准的开发。根据毕业生应该具备的综合能力（社会能力、专业能力、方法能力），按照能力的特点与教育规律，采取逐步提高的方式，设计教学实施过程的各个环节。

二、课程目标

（一）总体目标

培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。同时

培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社

会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。

（二）具体目标

专业能力

培养学生利用韩语进行商务交际的能力。

掌握应用韩国语进行经济方面贸易的表达方式。

培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。

使学生在进行学习交际的同时，熟悉韩国的经济贸易和社会文化等。

方法能力

具有利用韩语进行业务沟通的能力；

能自主学习相关的经济贸易的韩语表达方式；

能独立制定工作计划并进行实施；

能不断积累经验，应用到实践中；

能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；

具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力；

能优化工作过程，节约时间，降低成本。

社会能力

具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

具有团队精神和协作精神；

具有良好的心理素质和克服困难的能力；

具有环保意识、废物循环利用意识；

具有工作责任感，能进行自我批评的检查；

能与客户建立良好、持久的关系。

三、内容标准

（一）学习目标

. 掌握有关商务的韩国语的表达方式；

. 能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通；

. 掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语；

. 能够根据不同的场景进行会话；

（二）活动安排

《商务交际韩语》课程尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习韩语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，所以本课程采用

以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域

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2

3

学习情境

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子情境

韩国的主要经济团体

如何挖掘开发客户及资信调