十几减几分析和总结.docx

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《十几减几》导学案

课题十几减几课型学案导学年级一年级科目数学执笔肖红时间2011-2-11审核肖红彭小丽内容教材第15——16页例2及“做一做”，练习三第1——2题

学习目标:

使学生理解十几减几的算理，能够正确地进行十几减几的口算。培养学生的观察能力、计算能力及提问题和解决问题的能力。

经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决

问题的多样性。

在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。。

我的建议学习重点

、难点重点：理解十几减几的算理，能正确地进行十几减几的口算。难点：十几减几退位减法的口算方法的理解。教学准备多媒体课件、口算卡教法学法教法：引导探究教学法。

学法：采用合作交流，自主探究的学习方法。导学过程课堂环节

一、创设情景（5分钟）

二、观察讨论、学习新知（15分钟）三、巩固练习（分18钟）

四、课堂小结（2分钟）

导案

复习（口算卡）

8+5=

7+8=

7+6=

15-9=

6+8=

5+7=

5+9=

13-9=

14-9=

17-9=

16-9=

18-9=

出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。多媒体出示：左边猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？的文字。

右边猫嘴出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。组织小组讨论，广泛发表自己的意见，

组织全班学生交流，对各种方法进行评议。教师有导向性地小结。

教师以参与者的语言表明：乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯

定“破十减”等方法的合理性。

先在教材上完成“做一做”第1题再请学生讲一讲上下两题的关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习题，另一方面提高兴趣。

为了变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以两人“找朋友”的

方式，先做加法题后说减法，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。联系实际，解决问题。

练习三第1、2题完全由学生独立完成。

今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？学案

利用开火车的形式进行

请学生说说看到了什么，让学生描述，调动学生的兴趣。引导学生讲述两只猫对话的意思，明确要解决的问题。

启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。可能出现的：

两只小猫在对话中，已经出现了花的8条，黑的5条。求黑金鱼的条数，10-8=2.2+3=5

求花金鱼的条数，10-5=5.5+3=8

一条一条地仔细的数。

8+5=13,13-8=5,13-5=8

完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由小组长组织小组成员交流，交流时要照顾差一点的学生。教师加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。