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发展心理学第二节婴儿期的心理发展(1)
知人心理
每天几分钟,考证更轻松~
距离考试70天
星期六
2017年3月11日
假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖
心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考
虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险。
——洛克
婴儿期的心理发展(1)00:0005:58
第一单元
新生儿的发展
本单元核心知识点:
新生儿的条件反射
重要性指数:☆
新生儿是指从出生到1一个月的婴儿。
新生儿的条件反射
新生儿出生后就已经具备对环境中的一些刺激作出适宜反应的能
力,这是先天的,有助于对环境的适应。这种最初的适应能力来自无
条件反射。
无条件反射
第一类无条件反射是新生儿适应环境和保护自身的必要的反射行
为,具有明显的生存意义,它对人的终生都具有适应价值,被称为生
存反射。
包含了食物反射,防御反射和定向反射等。
第二类无条件反射有抓握反射,行走反射,游泳反射,围报反射
等。
这类反射对新生儿没有生物学意义,它们会在出生后的4-6个月
内自行消退。
无条件反射是智力发展最原始的基础。
在正常情况下,新生儿大多遵循着睡眠-觉醒时的活动-啼哭这一
周期性变化的生活行为模式。
第二单元
婴儿生理和动作的发展
本单元核心知识点:
1、婴儿大脑的可塑性可修复性
2、婴儿的动作发展
重要性指数:☆☆
婴儿大脑的可塑性可修复性
婴儿大脑具有可塑性和可修复性。
这表明婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。
婴儿的动作发展
动作是婴儿心理发展的源泉,是婴儿心理发展水平的指标,动作
的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权,促进婴儿认知和社会
交往能力的发展。
婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。
手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼协调。
婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。
有从上到下发展的头尾原则,由内向外发展的远近原则,还有从
大动作向精细动作发展的大小原则。
第三单元
婴儿的学习
本单元核心知识点:
婴儿的学习
重要性指数:☆
模仿是婴儿的一种天然学习能力,条件反射是婴儿最基本的学习
方式。
最早的条件反射是妈妈抱起小宝宝喂奶的姿势,这对于小婴儿来
说是乳汁即将到口的信号。
小婴儿还偏好新颖刺激的学习形式,他们的好奇心总是那么强烈。
第四单元
婴儿的认知发展
本单元核心知识点:
1、婴儿感知觉的发展
2、婴儿注意记忆发展
重要性指数:☆
婴儿感知觉的发展
感知觉是人认知发展中最早发生,也是最先成熟的心理过程。婴
儿感知觉活动不是被动的,突出特征在于它是主动的,有选择的心理
过程。
婴儿感觉的发展包含了视觉技能的发展和听觉技能的发展。
婴儿知觉的发展包含了三点:
1、跨感觉通道的知觉,比如手眼协调和视听协调。
2、模式知觉,比如婴儿不仅能识别眼睛,鼻子,嘴巴,还能把这
些部分知觉为一整张人脸图案。
3、深度知觉,吉布森运用“视觉悬崖装置”实验,说明6个月的
婴儿已经具有深度知觉。
婴儿注意记忆发展
婴儿的注意受刺激物外部特征的制约,受知识经验的支配和受言
语的调节和支配。
比如喜欢人脸图,光亮,中等强度的刺激,容易注意新鲜事物等
等。
按照记忆的内容,可以把婴儿的记忆分为:情绪记忆,动作记忆,
表象记忆和词语记忆。
小结
1、新生儿的反射行为
2、新生儿的生活行为模式
3、婴儿大脑的可塑性可修复性
4、婴儿的动作发展
5、婴儿的学习
6、婴儿感知觉的发展
7、婴儿注意记忆发展
制作人:Cieopatra
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