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教师校本研修心得体会(2)

老师校本研修心得体会3

6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小学，参加和学习主题为依托文本，学习表达的校本研修活动。一走进这所学校，就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是学生们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。

首先，我们观摩了吴老师执教的一班级语文课《棉花姑娘》，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，学生们都乐观投入课堂学习；然后，我们和低班级语文教研组的老师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以依托文本，学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对校本研修有了更深刻的认识。

一、观摩《棉花姑娘》课堂教学

整堂课，吴老师抓住为棉花姑娘治病这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导学生复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最后谁帮她治好了病，这是对学生课文概括能力的培育，也是语言表达的训练；在接下来的深化学习中，吴老师充分关注了学生的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是，抓住关键词语只捉，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的原因打下伏笔，并用句式因为所以帮助学生规范表达，让学生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时，吴老师针对学生对七星瓢虫比较陌生的问题，适时补充资料调动他们的学习爱好，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，我是七星瓢虫。这样，既调动了学生的学习爱好，又关注了学生的表达，一举两得。由此可见，在整个教学中，吴老师真正落实了依托文本，学习表达的研修主题。

二、参加依托文本，学习表达的校本研修

课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了依托文本，学习表达这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想，接着，组内每位老师针对研修主题结合课堂教学发言，发表自己的听课心得，从他们的讨论可以感受到之前早已精心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛非常热烈，每一位老师对吴老师的课做了充分的肯定，并能结合自己的教学进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进意见，如对于课堂内容的难点到底该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，互相沟通自己的见解，在浓厚的研修氛围中，大家积累了许多指导学生表达的方法和阅历，使自己的教学得到了提升。

这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和沟通中，这样才能提升老师的专业进展。

老师校本研修心得体会4

教学质量的提高，关键是老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，乐观参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。

我充分体验到了网络交互式教学与沟通的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，乐观与同事沟通讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我乐观参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还乐观反思实践，乐观撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：

一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为讨论的主体，通过一定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。

校本研修的目的是让老师成为教学，讨论和进修的真正主人。

二、提高老师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。

目前，有一部分老师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

三、为老师提供最合适