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教师教学心得体会优秀精选范文5篇

一个人在工作之余一定要有自己的业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。

郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他常常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分沟通，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时经常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗?

叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思可能成为名师。”要求老师学会反思，即强调老师从反思入手进行教育教学讨论。老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学讨论的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参加者的自我觉察水平，促进自身能力的进展。对于老师来说，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程;让老师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过老师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的乐观性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学老师教育教学情境的、常规的、常常性的教育教学讨论方式，更有利于老师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统讨论方法的时空局限。反思强调老师的自主学习。要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。老师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。

如果说学生是在为“明天”而学习，那么老师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，老师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有觉察到的`教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所提倡的理论是否全都，自己的行为结果与期望是否全都;经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的认识，会乐观寻找新思想与新策略来解决面临的问题;老师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优化。由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途径。

读了这本书，里面的很多章节让我沉醉其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做老师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务于学生呢?我觉得在我现在的教育中，老师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。老师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。

又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、老师谁是学校的主人呢?我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。那么老师是吗?领导是吗?我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的