大班识字活动《送拖鞋》教案.docVIP

?一、活动目标

1.认知目标：让幼儿能够正确认读和理解生字“拖鞋、送、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、伯伯、阿姨”等。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3.情感目标：培养幼儿对家庭亲人的关爱之情，培养幼儿的分享意识。

二、活动准备

1.物质准备：拖鞋、家庭成员的图片。

2.经验准备：幼儿有送东西给亲人的经验。

三、活动重难点

1.活动重点：正确认读和理解生字。

2.活动难点：能够用正确的语气和表情表达故事内容。

四、活动过程

1.导入：教师出示拖鞋，引导幼儿观察并说出拖鞋的用途。

2.基本部分：

（1）教师讲述故事《送拖鞋》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

（2）教师带领幼儿一起认识故事中的生字，让幼儿跟读并组词。

（3）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

3.拓展部分：教师引导幼儿讨论家庭成员之间的关爱，让幼儿分享自己送东西给亲人的经验。

五、活动延伸

1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向家人表达爱意，给家人送上一份小礼物。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿在角中展示自己与家人的照片或画作。

3.区域活动：教师在益智区投放相关家庭成员的图片，让幼儿进行拼图游戏。

六、教学评价

1.观察幼儿在课堂中的参与程度，包括观察能力、表达能力及想象力的发展。

2.评价幼儿对家庭亲人的关爱之情，分享意识的培养。

3.评估幼儿对生字的认识和掌握程度。

七、注意事项

1.确保教学过程中幼儿的安全。

2.在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导。

3.教学过程中，注重培养幼儿的良好习惯和纪律意识。

八、教学反馈

1.教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。

2.教师根据教学评价结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

九、教学拓展

1.开展类似主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

2.组织幼儿参观家庭用品店，让幼儿在实际环境中认识和了解家庭成员的用品。

3.邀请家长分享家庭中的温馨故事，让幼儿从中学习和感悟。

十、教学资源

1.故事课件：《送拖鞋》。

2.家庭成员图片：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、伯伯、阿姨等。

3.拖鞋实物：用于展示和操作。

4.亲子活动资源：邀请家长参与，共同完成教学任务。

5.家庭教育指导资料：提供给家长，帮助家长在生活中引导幼儿。

6.观察记录表：用于记录幼儿在课堂中的表现。

重点和难点解析

一、活动目标

1.认知目标：让幼儿能够正确认读和理解生字“拖鞋、送、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、伯伯、阿姨”等。

重点和难点解析：此环节的目标是帮助幼儿掌握新的词汇，重点在于让幼儿正确认读和理解生字，难点在于生字的记忆和正确发音。

二、活动准备

1.物质准备：拖鞋、家庭成员的图片。

重点和难点解析：物质准备环节的重点是准备与活动主题相关的物品，如拖鞋和家庭成员的图片，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。

三、活动重难点

1.活动重点：正确认读和理解生字。

2.活动难点：能够用正确的语气和表情表达故事内容。

重点和难点解析：此环节的重点和难点与活动目标相同，都是集中在生字的认读和理解上，以及幼儿能否用正确的语气和表情表达故事内容。

四、活动过程

1.导入：教师出示拖鞋，引导幼儿观察并说出拖鞋的用途。

重点和难点解析：导入环节的重点是引起幼儿的兴趣，引导他们观察和思考拖鞋的用途，为后续活动的开展做铺垫。

2.基本部分：

（1）教师讲述故事《送拖鞋》，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

重点和难点解析：基本部分的重点是让幼儿关注故事中的人物和情节，难点是引导幼儿理解和感受故事中的情感。

（2）教师带领幼儿一起认识故事中的生字，让幼儿跟读并组词。

重点和难点解析：此环节的重点是让幼儿认识故事中的生字，跟读并组词，难点在于生字的记忆和正确发音。

（3）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。

重点和难点解析：重点是让幼儿通过角色扮演体验故事中的情感，难点在于幼儿能否真实地表达出情感。

3.拓展部分：教师引导幼儿讨论家庭成员之间的关爱，让幼儿分享自己送东西给亲人的经验。

重点和难点解析：此环节的重点是引导幼儿讨论家庭成员之间的关爱，难点在于让幼儿理解和体验关爱他人的情感。

五、活动延伸

1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向家人表达爱意，给家人送上一份小礼物。

重点和难点解析：重点是让幼儿将所学应用到家庭生活中，难点在于幼儿能否在家庭中真实地表达出关爱。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿在角中展示自己与家人的照片或画作。

重点和难点解析：此环节的重点是营造一个让幼儿展示和分享的家庭环境，难点在于幼儿的表达和创造能力。

3.区域活动：教师在