四年级上册语文教学实录16母鸡 人教新课标.docxVIP

四年级上册语文教学实录16母鸡人教新课标

四年级上册语文教学实录16母鸡人教新课标

四年级上册语文教学实录16母鸡人教新课标

《母鸡》教学纪实

教学目标：??1、通过对比阅读得方法体会作者情感得变化和母爱得伟大，有感情地朗读课文。?

2、学习作者先抑后扬得写法,感受作者得语言风格。?

教学重点:??引导学生体会作者情感得变化,感受母爱得伟大。?

教学难点:

学习先抑后扬得写作方法。?

教学过程:?

一、整体回顾,理清课文脉络??1、回顾课文内容。??师：同学们,上节语文课我们已经初步了解了老舍得这篇《母鸡》,这节课我们继续学习。下面就请同学们快速浏览课文,想一想课文主要写了什么。??(生默读课文。)?

师:同学们读完就坐好，谁来说一说课文主要写了什么？?

生：这篇文章主要写了老舍对母鸡得评价。??师:她怎样评价母鸡得???生:她开始讨厌母鸡,后来不讨厌母鸡了。??师:说得不错,谁再来说说???生：这篇课文主要讲了老舍开始讨厌母鸡，最后不敢再讨厌母鸡了。?

师：您得概括能力真强。文章主要写了作者由开始一向讨厌母鸡到后来不敢再讨厌母鸡这件事情。?

2、设疑引发思考。?

师：作者从开始“一向讨厌”到后来“不敢再讨厌”，为什么会发生这么大得情感变化呢？??生：因为母鸡孵出了小雏鸡。?

师:难道只是因为母鸡孵出了小雏鸡,作者得情感就发生变化了吗?再想想。??生：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。?

师:好,同学们看大屏幕,让我们齐读一下文中得这段话。?

（多媒?w出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)??（生齐读这段话。)??师：这段话中作者用了哪几个词来形容母鸡？??生:负责、慈爱、勇敢、辛苦。??师：让我们一起来读一下这几个词。??(生齐读。）?

师：作者是通过哪些具体得小事儿来描写母鸡得这些性格特点得?请同学们在这几个词中选出一个您最感兴趣得，到书中去读一读,找一找与之相关得语句,把它画下来。?

（生默读课文,画出句子。)?

师:谁愿意把您找到得句子读给大家听?并说一说从这句话中，您体会到了什么。??生:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕得东西。从这句话中我体会到了母鸡得勇敢。??师:说得真好,谁还想说??

生:我找到得句子是：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡得人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”从这句话中我体会出母鸡得慈爱。?

师：从这句话中我们不但能感受到母鸡得慈爱还能感受到什么？??生:还能感受到母鸡得负责。??师：作者从这样一件小事儿来说明母鸡得负责。哪里又体现了母鸡得辛苦??

生:它教给鸡雏们啄食,掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。?

师：通过大家得汇报，我们知道了，作者就是通过这样具体得事例来写出母鸡得这些特点得。（板书:具体事例。）我们在写作得时候也可以这样来写。?

二、对比阅读，体会情感变化??1、初步感知对比阅读。?

师:我们再来看这句话，谁来读一读这句话？?

(多媒体出示：假若有别得大鸡来抢食,它一定出击，把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。)?

师：从这句话中我们感受到了母鸡什么样得性格特点？?

生:我感受到了母鸡得勇敢。??师:我们看，这里提到了大公鸡,想一想课文中还有哪里也写到大公鸡,您能找到吗???(多媒体出示：它永远不反抗公鸡。）??(生读句子。）?

师：您能用一个词来形容此时得母鸡吗???生：软弱、欺软怕硬。??师：您得词汇真丰富。我们看这两句话里都提到了大公鸡，那就让我们把这两句话对比着读一读，看看您有什么新得感受。自己来试一试。??(学生对比读句子。）?

师：谁来说说,这样对比着读完之后您有什么感受??

生:之前是软弱,孵小鸡之后变得勇敢了。更能体会出母鸡得勇敢了。??师：能把您得感受读出来吗???（生读对比得两个句子。）??师：您这只母鸡太温柔了,想象一下您现在就是这只母鸡,大公鸡要来抢食儿了，您得小宝宝要饿肚子啦,您该怎么办?您再来读一读。??(生再次读这两句话。)?

师:有进步，谁再来读一读?读出您得感受。??（生读对比得两个句子。）??师:之前说母鸡软弱，后来说它勇敢,这是一种什么样得写作手法。?

生:对比。?

（板书：对比。）??师:这样写让我们更能感受到母鸡得勇敢,那就让我们带着这样得感受再来对比着读一读这两句话。??生齐读:?

(1）它永远不反抗公鸡。?

（2)假若有别得大鸡来抢食,