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幼儿园游戏设计的基本规定

一、创设安全有效的游戏场地

游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的社会场合，是为儿童开展游戏提供的物质条件。

创设游戏场地的基本原则

1.保证儿童身心安全

游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。游戏场地环境和一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。游戏场地必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。保证儿童安全是创设游戏场地的第一基本原则。

2.促进儿童的发展

游戏场地是为儿童提供的探索环境，发展发明性行为的环境，满足发展的需要。为此，游戏场地和游戏设施应当可以促进儿童知识经验的丰富，应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏机会，激发其对周边事物的爱好与探索的欲望，是富有吸引力的、挑战性的游戏环境，加速婴幼儿心理的、体力的和精神上的发展。

3.培养儿童的自信心

游戏场地上要有适合儿童不同自我效能水平的设施，以及能促进儿童不断提高自我水平的、增强自信心的游戏材料和玩具。儿童所做的重要取决于他们所拥有的技能和对该情境的自我信念。当儿童自我效能水平高时，他们总是设法使游戏结果达成最抱负的效果。所以，场地的设立要考虑儿童的特点，考虑其生活经历、已有知识经验及爱好和能力等。

（二）游戏场地的分类创设

1.室内游戏场地的创设

在托幼机构中，室内游戏环境涉及班级的室内所有环境，涉及活动室、睡眠室以及楼道、走廊等。

一方面，足够的室内空间是儿童在户内开展各种游戏活动的必要条件。

另一方面，为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，应当在室内设立较稳定的游戏活动区。

(1)室内活动区设立的基本规定

第一，根据各类游戏活动的教育功能与特点设立活动区

第二，游戏活动区设立应体现层次性和渐进发展性

第三，游戏活动区的设立应巧用空间，因地制宜

第四，赋予环境一定的自治因素

第五，整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应

(2)室内游戏活动区的整体规划与布置

游戏活动区的室内整体规划与布置是游戏区设立实现整体优化、发挥整体效应的核心规定，也是如何创建合理有效的室内游戏场地整体结构的最关键环节。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：

=1\*GB3①各个活动区之间的界线性

所谓界线性即各活动区要划分清楚，界线明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。在划分界线时，除了考虑美观、美丽之外，更要从教育的角度出发来设计。活动区之间的界线有以下三种形式的划分：

其一，平面界线的划分。教师通过地面的不同颜色、图案或质地来划分不同的区域。如在娃娃家里的地面上刷上温暖的红色，在积木区的地面上铺上地毯等让幼儿看了一目了然，不久就会记住不同的区域。

其二，立体界线的划分。教师运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域，形成封闭或开放的空间。

=2\*GB3②各活动区之间的相容性

所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰。美国学者布朗把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水等特性，并据此把活动区归为下述四大类：

静态、用水——科学观测区、手工区、美工区

动态、用水——玩沙区、玩水区、娃娃家区

静态、不用水——图书区、数学区

动态、不用水——音乐区、益智操作区、积木区

=3\*GB3③各活动区之间的转换性

所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿也许出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要创设优良的室内游戏场地是以游戏活动区的设立为核心的，当然游戏活动区的设立还要与室内其他空间甚至室外场地或空间互相配合、协调，从而营造出一个和谐的适宜的游戏活动大场地。

2.室外游戏场地的创设

室外游戏场地是儿童户外活动的场合。儿童在户外游戏，能增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢，促进生长发育。儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬、跳跃，使身体基本活动能力得到锻炼，可以提高身体活动的协调性、灵敏性、柔韧性等。我国《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，儿童每日户外活动的时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒地区在冬季可酌情减少。

（1）室外游戏场地的构成

我国幼儿园室外游戏场地一般可以划分为三大区域：

=1\*GB3①集体活动区，重要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，规定场地宽敞平整。

=2\*GB3②器械设备区，放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。

=3\*GB3③种植养殖区，一般供幼儿种植蔬菜、花草，喂养一些小动物。

（3）室外游戏场地的创设的注意事项：

第一，场地的地面

幼儿园户外活动场地以坚实平坦