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数学故事演讲稿

数学故事演讲稿

华罗庚(1910——1982)出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被

父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗

庚。00华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不

及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪

歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以

上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。00金坛

中学的一位名叫王维克的教员却独有慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本

子才发现这许多涂改的地方正反映他解题时探索的多种路子。一次王

维克老师给学生讲[孙子算经]出了这样一道题：

”今有物不知其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩

其二，问物几何?“正在大家沉默之际，有个学生站起来，大家一看，

原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚

他说出是多少?23.他的回答使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从

此，他喜欢上了数学。00华罗庚上完初中一年级后，因家境贫困而失

学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。经过自己不懈的

努力，他的《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》论

文，被清华大学数学系主任熊庆来教授发现，邀请他来清华大学;华罗

庚被聘为大学教师，这在清华大学的历史上是破天荒的事情。001936

年夏，已经是杰出数学家的华罗庚，作为访问学者在英国剑桥大学工

作两年。而此时抗日的消息传遍英国，他怀着强烈的爱国热忱，风尘

仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。华罗庚还是一位数学教育

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家，他培养了像王元、陈景润、陆启铿、杨乐、张广厚等一大批卓越

数学家。为了培养青年一代，他为中学生编写了一些课外读物。00华

罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用。他经常深入工厂

进行指导，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物。00数学家的

故事，拿来和大家一起分享.00小学时成绩平平的华罗庚，进入中学

时，成绩还是起色不大，但惟独对数学情有独钟，与众不同的是，他

的作业不是按部就班的模仿老师的做法，而是喜欢在练习本上的作业不是按部就班的模仿老师的做法，而是喜欢在练习本上涂鸦涂鸦

，就是我们主张的让孩子自己自主探索做法的过程.可见让现如今的

主张让孩子自主探索对孩子思维的发展的好处.在独具慧眼的王维克老

师的鼓励下，在熊庆来教授的帮助下，经过自己的刻苦学习和研究，

成了一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。华罗庚也为青年树

立了自学成才的光辉榜样.文凭在一定的范围内和能力是成正比的，可

是，有些时候，我们错过了一个代表自己能力的机会时，是可以通过

后天的刻苦来弥补的，虽然，这样的刻苦需要付出的太多，让我们记

住他激励后人的话吧：

不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”，“所谓天

才就是*坚持不断的努力。”

附送：

数学教学工作总结

数学教学工作总结

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地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数

学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：

“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通

过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远

的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老

师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信

心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做

了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小

组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评

价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带

回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学

习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师

综合激励换星，(2个优A换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学

习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使