最新改版完整教科版五年级科学下册教案.docx

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第一单元生物与环境

种子发芽实验

第1单元第1课时总第1课时

【教学目标】

1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

【教学重难点】重点：就本小组关注的影响因素，科学地世纪对比实验，研究种子发芽所需的条件。

难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。

【教学准备】

为学生准备：绿豆（若干）、镊子、量杯、洗瓶、棉花、培养土（干燥）、硬质塑料杯（可由其他容器替代）、标签纸等。

教师准备：提前准备大样本的种子发芽（土壤、光照、温度等因素）实验【教学过程】

一、聚焦

（1）出示：植物发芽的照片。

教师提问：大家以前种植过凤仙花，凤仙花的生命从什么开始？其他植物呢？

学生思考：在过往的学习和生活经历中，种植过、见过什么植物，植物的生命从什么开始？

教师活动：总结提炼学生发言，形成“许多植物的新生命是从种子发芽开始的”的观点。

（2）教师提问，引出核心问题：种子发芽要哪些条件？利用绿豆，我们能用什么实验可以验证我们的想法？

学生活动：根据自己的认知，提出猜想。

二、探索

（1）以“土壤”条件为例开展实验设计

教师活动：呈现实验计划表格，组织学生讨论以“土壤”为研究条件的实验设计方案，并组织研讨“如何设计实验方案和实施，让实验更公平”，在讨论中就“为什么要设置两组进行对比”和“为什么要在每个玻璃皿中放3颗种子”等对比实验的设计要求达成共识。

学生活动：组内讨论实验设计方案。设计完成后，展示个人和本小组的设计想法，其他同学提出质疑和改进意见，最后形成共识。

教师活动：讲解“实验中只改变选择研究的一个条件，同时保证其他条件相同，这样的实验方法叫做对比实验”。播放“土壤”实验的操作微课，为学生的实验操作提供指导。

（2）设计本组的研究方案

教师活动：发放实验方案记录单，组织学生抽签选择研究方向。

学生活动：就所选的研究方向开展讨论，完成组内的设计方案，并在组间的研讨后作必要的修改和完善。

（3）开展绿豆种植操作

教师活动：（可再次播放“土壤”实验的操作微课，为学生的实验操作提供指导。）提示学生要根据实验的方案严格地执行。

学生活动：观看微课视频，了解基本的操作方法，小组完成所选研究方向的实验操作。

三、研讨

教师提问：在实验中，我们观察到什么现象能验证我们的预测？

学生活动：对照本小组的实验设计中的实验预测，阐述实验现象与预测的关系。

预设：（土壤因素）如果实验中“有土”组的绿豆发芽了，“无土”组的绿豆没有发芽，就说明绿豆种子发芽需要土壤的预测成立。

（光照因素）如果实验中“有光”组的绿豆和“无光”组的都发芽了，说明绿豆种子发芽需要光照的预测不成立。

四、拓展

教师活动：布置课后各小组根据研究条件选择种子的放置环境，安排学生小组坚持每日做观察记录。

比较种子发芽实验

第1单元第2课时总第2课时

【教学目标】在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

【教学重难点】重点：经历数据收集、整理和分析，形成实验结论，并在研讨中展示和接受质疑的过程。

难点：使学生建立现象、数据的描述与实验结论之间的逻辑性。【教学准备】为学生准备：上一节课的实验组材料、培养土、花盆、洗瓶教师准备：提前准备大样本的种子发芽（土壤、光照、温度等因素）的实验结果

【教学过程】

一、聚焦

教师活动：出示学生课间观察种子发芽实验的照片，并提出本节课核心问题“观察小组实验种子的发芽情况，我们有什么发现？”和“对比各组的实验结果，我们又有什么发现”。

学生活动：回忆上一节课的实验过程，回看自己课间观察的剪影，将注意力聚焦到实验现象上。

二、探索

（1）观察与收集

教师活动：发放上一节课学生小组的实验组材料及实验计划表，展示数据记录表格并安排观察、收集数据的任务。（教师有必要在学生张贴实验结果的同时，用电子表格根据实验研究因素分类汇总数据，并生成柱状图，为后续交流提供可视化的数据。

学生活动：领回实验组材料及实验设计表，对比观察并统计实验组的发芽情况，经过小组讨论后形成初步的实验结论，将数据记录表格张贴在黑板上。

（2）分析与交流

教师活动：组织学生小组汇报本小组的实验情况，提示学生“哪些小组的实验结果能佐证你们的观点”。

学生活动：汇报本组的实验结果，对比其他小组的实验结果，选取研究同一探究条件小组的数据，作对比分析，对这一个探究条件对种子发芽的影响达成共识。

教师活动：在一个小组展示后，选择研究另一探究条件的小组继续做汇报展示，但提出更高的汇报要求“说一说你们小组是怎样用实验现象解释结果的”。

学生活动：汇报本组的实验结果，有