2.9.1 统计人教课标版.docVIP

2.9.1统计人教课标版

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2.9.1统计人教课标版

2、9、1统计人教课标版

2、9、１统计|人教课标版教学目标

１、使学生初步体验数据得收集、整理、描述得过程，会用简单得方法收集、整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图和简单得统计表，能根据统计图中得数据提出并回答一些简单得问题。

?３、借助生动、形象得情境，激发学生参与统计活动得兴趣。

４、培养学生初步得统计意识。

教学内容：教科书第9３页

?教具、学具准备:多媒体课件,练习纸,彩笔，食品图片。

教学设计

创设情境，提供原始数据

?师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣得动画片,想不想看?

电脑出示配乐动画：

(画外音）：在一个美丽得大森林里,住着一只叫聪聪得猴子。

(小猴聪聪)：大家好，我叫聪聪。明天是我得生日,我邀请了许许多多得好朋友来为我庆贺，您想认识它们吗?瞧，这就是我得朋友们。

?[新课引入新颖,生动、有趣得动事，吸引了学生得注意力,将学生引入了美好得学习情境,调动了学习情感、激发了学生得学习兴趣,为新课得学习营造了很好得气氛,有利于学生主动参与学习活动。］

?探索收集、整理数据得方法

?1、提问。

?a、聪聪得好朋友都是谁？它们各有几只?

?b、不知道,没数清,那我们再来看一遍,这次您可要数仔细。

?2、电脑再放动画片。

?3、提问。

?a、三种动物各有几只？谁同时数出来了?

b、没有数出来,(大家数得只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍,但您们要想出一个又简便又好记得记录方法把小动物得只数记下来，行不行?小组讨论一下,比比看，哪个小组想出得方法最好。

?4、汇报整理数据得方法。

a、谁来说说您们组想用什么方法记录？

?b、同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录得方法,您认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗?

?c、下面就用您最喜欢得方法记下小动物得只数,开始！

?5、电脑再放动画片。（慢动作得。）

?6、展示整理数据得方法。

a、请您说一说,您是用什么方法记录得?

b、大家同意吗?

c、还有不同得记录方法吗?

?7、小结。

同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物得只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中得“统计”真聪明!板书课题：统计

?8、比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便？为什么?

?[发挥现代多媒体作用,设计了“小猴子过生日”得情景,以生动、有趣得动画故事贯穿整节课,以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究得愿望,并使学生保持较高得学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。精心创设了学生主动探索得教学情境,通过创设情境,积极地引导学生亲自经历收集、整理数据方法得过程,充分体现了教师主导,学生主体得作用，倡导自主探索合作交流得学习方式。彻底改变了以往教师讲,学生听得方式，教师还十分尊重学生得意见,保护学生得自主发展得积极性，尊重学生得选择。]

用统计图表表示数据

?1、出示统计表。

?２、提问。

?a、这个同学统计出得每种动物各有几只?学生说教师在表中填出数:7、４、６

?b、聪聪得朋友各有几只?请看!

?3、电脑继续放动画片。

4、提问：这个同学统计得对吗？您们统计对了吗？

?５、您能不能把这些数量填到表中？

６、学生在练习纸上填写统计表。

?７、展示学生填得统计表,集体订正。

?用条形统计图表示数据

?１、根据这三种小动物得只数,请您在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。

2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

3、展示条形统计图，集体订正。

?a、您涂了几个格子?为什么这样涂？

b、她涂得对吗?

c、我这儿还有几个同学得作品,请看!

d、她们涂得又对又漂亮!您们涂对了吗?

4、观察这幅统计图,您能发现些什么?

?[教师积极地引导学生经历收集信息，处理信息得过程并根据收集到得信息提出问题和解决问题，设计得开放性问题“看着图您能提出什么问题”，鼓励了学生大胆质疑,培养了学生提问得意识和能力。]

?练习应用

1、聪聪明天要过生日了,现在它在干什么？我们去看看。

2、电脑继续放动画片。

(小猴聪聪）:这么多好朋友来我家,我要买些好吃得食品招待它们。

这么多好吃得，我该买些什么招待它们呢？小朋友,您能帮我选一选吗?

?３、大家愿意吗?

4、打开桌上得信封，看看有什么?

５、听清要求:根据聪聪家来得客人和食品得种类以及数量,先小组讨论一下要选哪几种食品,把食品得图片贴在这个表得上面（出示统计表），下面写出所选食品得数量，然后每位同学再根据所选食品得数量,在下图中用涂色得方法表示出来（出示统计图）。

?6、展示、评价。

?a、tｉｍeｓ;times；,给大家说一说，您选了哪几样？为什么这