一年级下册单元主题教学计划.docx

一年级下册单元主题教学计划

一、研究主题内容

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；100以内数的加减法。

二、主题内容分析

1、100以内数的认识是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

2、100以内数的加减法（一）是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加减一位数的基础上进行教学的，是进一步学习100 以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。

3、100 以内数的加减法（二）是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。

这三个单元之间有着密切的联系，三者之间是层层递进的关系，所以在教学时我把三个单元合并成一个大单元来教学。

三、单元教学目标

1、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握它们的顺序及组成，并会比较大小。

2、 结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

3、 在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算；结合具体事例，进行简单的估算。

4、 在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

四、学情分析

本单元是在学生学习了20以内数的认识，会计算20以内数的加减法的基础上，进一步学习的100以内数的认识及100以内数的加减法。由于低年级的学生注意力不集中，计算能力不强，所以在教学时要采用灵活多样的形式，激起学生的学习兴趣。

五、 单元主题教学的重点和难点

重点：理解数的意义；解决求比一个数多几（少几）的问题难点：两位数加减两位数的进位、退位。

六、 教学中关注的问题

1、关注学生对算法和算理的掌握

要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。《课标》明确指出：“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因此，在教学时，教

师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法，理清并熟练掌握计算法则、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。

心理学指出，首次感知知识时，进入大脑的信息可以不受前摄抑制的干扰，能在学生的大脑皮层留下深刻的印象。但如果首次感知不准确，那么造成的不良后果在短期内是难以清除的。因此，我们在进行计算的新授课时，对算法和算理的教学必须是正确的。这就要求每一位教师熟悉各册教材的新知识目标，根据学生的年龄特征、认知规律和知识基础设计教案，选择最优的教学方法，以求达到最好的教学效果，并在强化基础知识教学的同时，注意发展智力、培养能力。

2、加强学生口算训练

口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中，最常用的是口算和笔算，口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。

小学口算的教学内容，大致可以分为基本口算和简捷速算。作为笔算基础的基本口算，如20以内加减法，要求学生做到准确熟练、脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律、性质及一些特殊的法则方法所进行的简算速算。

要提高小学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练。教师每节课可根据教学内容的具体情况用3-5分钟时间，进行基本的口算训练。

通过坚持不懈地口算训练，使学生形成熟练的口算技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。

3、关注学生良好的学习习惯的养成

培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误，提高计算水平的主要途径和措施。

、培养认真审题的习惯。审题时要求做到一看、二划、三想、四算、五查。一看就是看清题中的数字和运算符号；二划就是在试题上标出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用笔算，是否可以用简便运算等；四算就是认真动笔计算；五查就是认真检查。

、培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急不躁、冷静思考、耐心计算。

七、课时安排：30课时