基于学习通的混合式教学在经管类微积分课程的实践研究.pptxVIP

汇报人:2024-01-22基于学习通的混合式教学在经管类微积分课程的实践研究

目录CONTENCT引言基于学习通的混合式教学概述经管类微积分课程现状及问题分析基于学习通的混合式教学在经管类微积分课程中的实践实践效果评价与分析结论与展望

01引言

互联网技术的快速发展传统微积分教学的局限性混合式教学的优势随着互联网技术的不断进步，在线教育逐渐成为一种新的教育形式，为混合式教学提供了技术支持。传统的微积分教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践环节，教学效果有待提高。混合式教学结合了在线教育和传统面对面教学的优势，能够提供更丰富的教学资源和更灵活的学习方式，有助于提高学生的学习兴趣和效果。研究背景

探讨混合式教学在经管类微积分课程中的实践效果通过实证研究，分析混合式教学对学生学习微积分的效果和影响。提出优化混合式教学的策略和建议根据实践结果，提出改进和优化混合式教学的策略和建议，为教育工作者提供参考。促进微积分课程的教学改革和创新通过本研究，推动微积分课程的教学改革和创新，提高教学质量和效果。研究目的

80%80%100%研究意义本研究可以丰富混合式教学的理论体系，为在线教育与传统面对面教学的融合提供理论支持。本研究可以为教育工作者提供混合式教学在微积分课程中的实践经验和策略建议，促进微积分课程的教学改革和创新。本研究有助于提高学生的学习效果和兴趣，培养更多具备数学素养和创新能力的人才，为经济社会发展做出贡献。理论意义实践意义社会意义

02基于学习通的混合式教学概述

混合式教学定义混合式教学允许学生根据自己的学习进度和需求进行个性化学习，同时提供灵活的学习时间和空间。灵活性和个性化混合式教学将传统的面对面课堂教学与在线学习相结合，充分发挥两者的优势，提高教学效果。结合传统面对面教学和在线学习两种模式混合式教学强调学生在学习过程中的主体地位，通过多样化的教学手段和资源，激发学生的学习兴趣和主动性。以学生为中心

全面的课程管理功能丰富的互动教学工具便捷的学生学习体验学习通平台介绍学习通平台提供多种互动教学工具，如在线测试、讨论区、小组协作等，促进师生之间的交流和合作。学习通平台支持多终端访问，学生可以随时随地进行学习，同时提供个性化的学习推荐和提醒服务。学习通平台提供完整的课程管理功能，包括课程创建、内容编辑、资源管理、作业批改等。元化的教学资源线上线下有机结合实时的教学反馈个性化的学习路径基于学习通的混合式教学特点基于学习通的混合式教学可以通过在线测试和作业批改等功能，为学生提供实时的教学反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和效果。基于学习通的混合式教学可以将线上学习与线下课堂教学有机结合，实现教学过程的连贯性和完整性。基于学习通的混合式教学可以整合多种教学资源，如课件、视频、案例、题库等，为学生提供丰富的学习内容。基于学习通的混合式教学可以根据学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习路径和资源推荐，满足学生的不同学习需求。

03经管类微积分课程现状及问题分析

课程设置广泛微积分作为经管类专业的基础课程，在大多数高校中都有开设，且通常作为必修课程。教学内容抽象微积分涉及大量抽象概念和逻辑推理，对于经管类专业学生来说，理解难度较大。考核方式单一传统的微积分考核方式通常以笔试为主，注重学生的计算能力和解题技巧，而忽视了对学生实际应用能力的考察。经管类微积分课程现状

忽视学生需求传统教学模式往往忽视了学生的个性化需求和学习兴趣，导致学生缺乏学习动力。缺乏实践应用传统微积分教学注重理论知识的传授，但缺乏与实际应用的结合，导致学生难以将所学知识应用到实际问题中。教学方法陈旧传统的微积分教学通常采用“满堂灌”的方式，教师单方面传授知识，学生被动接受，缺乏互动和讨论。传统教学模式下存在的问题

123学生希望教师能够采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高课堂的互动性和参与度。多样化的教学方法学生希望教师能够将微积分知识与实际应用相结合，通过解决实际问题来加深对理论知识的理解。结合实际应用学生希望教师能够提供个性化的学习支持，如辅导、答疑等，以满足不同学生的学习需求。个性化的学习支持学生对微积分课程的需求分析

04基于学习通的混合式教学在经管类微积分课程中的实践

整合与优化教学内容根据经管类专业需求，对微积分课程教学内容进行整合与优化，突出重点、难点和实际应用。构建知识体系以知识点为线索，构建微积分课程的知识体系，帮助学生形成系统化的知识网络。融入课程思政元素挖掘微积分课程中的思政元素，将其自然融入教学内容，实现知识传授与价值引领的有机统一。教学内容设计030201

建设优质在线课程利用学习通平台，建设包含丰富教学资源、互动环节和在线测试的优质在线课程。制作多样化教学资源制作包括PPT、视频、动画、案例