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校园景观规划案例

校园景观品质的优劣直接影响着学生身心的健康全面发展,良好

的校园环境不仅能为师生提供生活、学习、交往和成长的空间,而且

能够折射出学校独有的办学理念和历史文化内涵,发挥校园景观的育

人功能。以下是为大家整理的校园规划经典案例，一起来看看吧!

校园规划经典案例篇1爱尔兰都柏林大学(UniversityCollege

Dublin,简称UCD)建于1854年，是爱尔兰规模最大的高等学府之一，

其优质教学和创新科研享誉国际。UCD有超过2万4千名在校师生，

约19%学生来自世界各地。有约400名在校中国学生，他们广泛分

布都柏林大学的各大学院，其中以商科与法律、工程和科学等学院居

多。

2012年底，由FitzgeraldKavanagh合伙事务所设计的UCD

学生中心在都柏林大学学院的Belfield园区开放。这座中心已经成为

该校体育、社会和学术生活的新中心。该项目将成为原总体规划当中

最大的单个项目，也是整个由学生出资的首个项目。

学生中心的面积为1.1万平方米，包括一座50米长的泳池、辩

论大厅、体育馆、三维电影院、表演剧院、广播室等，为爱尔兰大学

建筑树立了新的标杆。新建筑当中的空中步行道连接着现有的体育中

心和老的学生中心，三座建筑合起来，成为一座混合型的体育与休闲

设施，适合每一个人使用。

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校园规划经典案例篇2松花江路14号-37号位于华南理工大学

校内，原为老中山大学时期教授的居住区，现已被列为历史保护建筑。

在完整街块内，北面一列是6栋1930年代建成的1层坡屋顶别墅，

南面一列是4栋1970年代建成的2层高双拼别墅。由于年久失修，

整个街块的建筑破败，更有部分建筑已成危房。为更好的保护和利用

这些历史建筑，同时改善该区域的校园环境质量，我们从2004年起

至今，经过三次渐进式的更新改建，将这一破败的历史街块逐渐转变

为一个独具岭南地域特色的、充满朝气活力的建筑师工作室。

在总体布局中，我们通过梳理街区肌理，去除一些过去在使用中

无序加建的临时构筑物，获得较为完整的历史空间架构;再适度加建，

在各独立建筑之间建立必要的空间联系;在外部空间的关键位置嵌入

新的功能模块，从而划分、围合庭园空间。庭园是整个建筑群的核心，

我们通过园林化的概念建立场地秩序，将原来孤立的各单体建筑整合

为整体的园林空间，建筑与庭园景观紧密结合，融为一体。

在建筑机能更新中，我们按照建筑师工作室的需求，将功能用房

分为以办公功能空间为主的基本模块、以交流讨论功能为主的共享模

块、以辅助服务功能为主的辅助模块等三种功能模块，通过功能模块

的组合来组织使用空间，从而获得了一个满足新功能需求的、能够激

发创新活力的实用空间。

在与周边社区的关系梳理中，我们保留了原建筑之间的巷道、通

廊，使内向式的庭园空间与周边环境形成隔而不断、相互渗透、相互

沟通的内外空间关系，这不仅改善了社区的自然通风环境，也使建筑

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群有机融入社区，达到提升周边环境品质、激发社区活力的带动效应。

在建造过程中，我们尽量回收、再利用原建筑的砖、木等建造材

料，并使用生态木、透水广场砖、植被砖、佛甲草等环保材料，在低

造价前提上实现生态环保的目标。

校园规划经典案例篇3明尼苏达大学德卢斯校区校园景观，新的

科学实验大楼(LSB)的整体规划灵感来源于“展示科学”这个概念。

其涵义为：“看见”了才能“理解”。因此，大楼的设计中包含了一个

中庭和多个玻璃墙面教室，还有供学习和思考的室外场地。建筑的外

围为钢铁，岩板和砖块。它将成为校园入口处三个地标性建筑之一。

从南面校门进入校园，科学实验大楼是必经之路。它将扮演连接校园

主要干道的桥梁的角色，将新的公共空间和已有的科学大楼融为一

体。内外部房间的设计上适当添加了一些透明设计，让来往的人们可

以了解建筑的功能，至少挑起他们的一些好奇心。

景观设计师发挥利用透明性这个概念，处理好室内外的关系，将

室外的实验室安排在合理的、相关的区域内。这样做的结果是产生了

两个室外庭园