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德育考核自我鉴定（7篇）

德育表现自我评价篇一

三年的高中时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我

取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵

守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳

动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要

求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均

衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛

活动，拓宽了自己的课外知识面。

我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性

评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的

“回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板

报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿

人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任

校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“回归知识竞赛”

中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。高一年

在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健

美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五

名，为学校赢得了荣誉。

当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在

学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍

然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个

层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一

定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。

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德育考核自我鉴定篇二

为进一步贯彻落实“把德育放在首位”的指导思想，更有效地提高学生的

思想品德素质，促进学生德、智、体全面发展，逐步使德育考核标准客观化、

定量化、科学化，把学生的思想教育和科学管理有机地结合起来，在总结几年

来我院试行德智体综合测评的基础上，特制定学生德育考核暂行办法。

一、考核内容

根据省教育厅高教局苏教高政(89)55号通知精神，结合我院实际情况，围

绕国家戒发的(89)教政字的003号文件《高等学校学生行为准则（试行）》的主

要内容，将其归纳为表现等十个方面，分四个等级（优、良、中、差）对学生

进行德育考核。

二、考核办法

学生德育考核应抓住平时的记实考核与期末的总结考核两个环节。

1、每学期开学后，年级导师应组织学生骨干，依据国家戒布的《高等学校

学生行为准则（试行）》的内容，对每个学生平时的表现，从十个方面，进行记

实性考试。对学生平时表现出来的好、差两方面的。事例，都要及时、具体地

做好记录（可采用班干部轮流记班级日记与年级导师及时填写《南京学金陵学

院学生德育考核记实卡》相结合的办法）。记实性考核的结果，是期末总结考核

评分的基矗

2、期末总结考核的评分工作共分六步：

（1）学习动员。考核前应对学生进行考核动员，明确考核目标，提出具体

要求并使学生熟悉、掌握德育考核的各项内容和评分标准；

（2）自我小结。结合考核内容，联系自己一学期来的表现，进行认真的自

我小结，并填写《南京学金陵学院学生德育考核表》；

（3）集体评议。在自我小结的基础上，以班级（年级或小组）为单位，相

互评议，肯定成绩，指出不足，并由年级导师公布每个学生的记实考核情况；

（4）相互测评。在小组评议的基础上，学生用记名方式，在规定的考核等

级比例范围内，对本班（本年级或本小组）同学进行集中测评，并填写《南京

学金陵学院学生德育考核测评表》；

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（5）测评处理。年级导师组织学生干部对测评结果进行统计处理（即将

测评等级按优5、良4、中3、差2进行累加即得每位学生的测评得分）。按测

评得分的高低排出名次，作为学生工作组和年级导师确定该学