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教学资料参考范本

幼儿园中班语言点点和多咪的信(三篇)

目录：

幼儿园中班语言点点和多咪的信一

幼儿园中班语言秋天的风二

幼儿园中班语言肚子里的家三

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幼儿园中班语言点点和多咪的信一

活动目标：

1.引导幼儿通过观察阅读图片，掌握书信的基本的格式，明确

写信人和收信人在信件上的位置，并愿意大胆的表述信的内容。

2.鼓励幼儿学习写信，体验写信的快乐。活动准备：

妈妈的信；

多咪给点点的信一封；

点点给多咪的信（教师操作图片一份），眼睛和铅笔小标记两个

点点给小兔的信操作图片（5个事件供幼儿自主选择），幼儿每人一

份。活动过程：一．以妈妈写的信导入，感知信的几个要素（写信人、

收信人、内容）

今天天天收到了一封妈妈写来的信（信放在天天手里），我们请

天天把信拿出来一起看一看（展示到黑板上），老师来读一读：天天，

你好！过几天妈妈带你一起去动物园玩。妈妈写。

这封信时谁写的？（妈妈写的）妈妈的名字在哪里？（在下面）

妈妈是写信的人，名字在下面，教师操作：将妈妈头像贴在另

一张空白信纸的下面

这封信是谁收的？（天天收的）天天的名字在哪里？（在上面）

天天是收信的人，名字在上面，教师操作：将天天的头像贴在

空白信纸的上面

信得中间是妈妈要对天天说的话，妈妈说要和天天一起到动物

园去玩。（教师操作：将动物园的图片贴在中间。）

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教师总结：在信上妈妈是用笔写信的（贴上铅笔标记）是写信人，

天天是用眼睛看信的（贴上眼睛标记）是收信人，中间是妈妈对天天

说的话（贴上省略号标记），是内容。

二．观察第一封信：以故事内容，帮助幼儿明确写信的人和收

信的人的位置，-学习读信。

1.观察信，明确写信人和收信人的位置

小猫多咪决定写信给小狗点点。（出示多咪写信给点点的图片）

谁是写信的人？（在多咪上贴铅笔的标记）

谁是收信的人？（在点点上贴眼睛的标记）

我们来看看信上，

多咪是写信的人，要放在信的哪里呢？

点点是收信的人，要放在信的哪里呢？（教师根据幼儿的讲述，

把多咪和点点头像贴上去）

我们看看妈妈给天天写信得时候，妈妈在哪里？天天在哪里？

那多咪给点点写信，多咪要在哪里呢？点点要在哪里呢？

教师总结：在写信得时候写信人在信的下面，收信的人在信的

上面。

2.学习讲述信的内容（1）我们一起来帮点点看看信上写了什么？

a谁在大树下，点点和多咪在大树下见面。

b你猜猜羽毛球表示什么呀？要一起打羽毛球。

c蛋筒表示什么呀？要一起吃蛋筒

（2）介绍箭头学习读信信上还有箭头，表示要从前面往后面顺

着箭头的方向读，我们一起来帮点点读一读这封信。

点点你好，多咪和点点在大树下见面，一起打羽毛球，一起吃

蛋筒。多咪写。教师讲述：第二天，多咪和点点在大树下面见面了，

他们一起打羽毛球，一起吃蛋筒，过了一个快乐的下午。

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三.通过第二封信，集体学习写信

1.引导幼儿解决写信人和收信人位置

点点回到家，准备了一张信纸（出示信纸），也想写一封信给多

咪。（出示图片点点给多咪写信）

写信的人是谁呢？点点是写信人，应该放在信的哪里呢？（请幼

儿上来摆放。）

你为什么把点点放在下面呀？（幼儿：点点是写信的人）

收信的人是谁呢？多咪是收信人，应该放在信的哪里呢？（请幼

儿上来摆放。）

你为什么把多咪放在上面呀？（幼儿：多咪是收信的人）

2.幼儿学习写信的内容

点点还画了很多的图片，我们一起来看看图片上有什么？（一个

一个出示图片，一个一个讲述图片内容）

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