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小学期末考试卷面分析

以质量求生存以反思促进步

——**小学语文期末测试质量分析报告

一、命题情况评析

2014—2015年第二学期的学生期末测试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。本次考试的试卷由市研修中心统一命题，纵观所有试卷，本期末测查试卷是精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

二、考试情况分析

（一）有关数据：

各年级基本数据：

在籍数

参考数

总分

平均分

及格率

优秀率

备注

一年级

184

184

16729

90.92

99.46%

72.83%

二年级

217

217

18435

84.95

99.08%

27.65%

三年级

212

17162

%

%

抽考年级

四年级

217

16183

%

%

抽考年级

五年级

226

226

17915

79.27

94.69%

33.19%

（二）情况分析

★经验与成绩：

小学期末考试卷面分析全文共1页，当前为第1页。1．大部分学生对生字词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率比较高，如书写、看拼音写词语，课文内容填空等。?

小学期末考试卷面分析全文共1页，当前为第1页。

?2．这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、口语交际等方面都有明显的体现，由此可见，平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。如有的老师在课前两分钟让学生背诵古诗名言及课文；有的教师也在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话，根据原文情节进行续写。

3．补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

★：典型错题及分析

【一年级】

典型错题一：

读一读，你发现了什么，照样子再写两个。

双竹从（）（）

铅球射击游泳（）（）

错因分析：

本题的关键是读懂样子，上一题是左右部件一样的字，考查的是生字的积累，下一题是体育运动，但本题有些歧义，“铅球”是体育用品，“射击”“游泳”却是体育运动，较真的孩子更容易出错。

典型错题二：

读一读，给句子加上标点。

小学期末考试卷面分析全文共2页，当前为第2页。“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静

小学期末考试卷面分析全文共2页，当前为第2页。

你看我长得多高哇我能看到很远的地方你呢

错因分析：

一年级学生习惯于在句末加标点，或是简单的断句中加标点，像这种给了双引号，再加标点的练习学生练得比较少，所以错误较多。

【二年级】

典型错题一：

下列词语中，和加点词语意思最接近的是（）

简易A简短B简练C简洁D简单

吉祥A幸运B平安C幸福D开心

错因分析：

这题完全是参照了省学业水平测试的形式，由于学生语文能力的欠缺，完全无从下手，主要靠猜，平时教师应该教给学生方法，可以运用造句法来加以筛选。二年级是省学业水平测试年级，“五小题”的形式应该贯穿于平时语文教育，只要多练才能得其法。

【三年级】

典型错题一：

照样子仿写一句话。

例：景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

的启东，

错因分析：

题目不仅考查学生仿写句子的能力，还要考查学生对家乡启东风土人情的了解，学生缺少生活经验，错误较多。与之相同的还有第三大题，从提供的三个方面任选其一，仿写一段话，既考查学生排比句式的运用，